九年级英语下册 Module 2 Environmental problems Unit 3 The environment说课稿6 牛津深圳版.docx

九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment说课稿6牛津深圳版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment，主要围绕环境保护这一主题展开，包括阅读理解、词汇学习、语法巩固以及口语表达等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习过的环保知识、英语词汇和语法知识有着紧密的联系。学生在学习过程中，可以通过复习和拓展，进一步巩固和加深对环境保护的认识，同时提高英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的环境保护意识，引导学生认识到个人行为对环境的影响，提高其参与环保活动的积极性。

2.增强学生的跨文化沟通能力，通过学习相关英语词汇和表达，使学生能够在不同语境下进行环境保护的交流。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的文化理解能力，了解不同国家在环境保护方面的做法和挑战，增强文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是关于环境保护的英语阅读理解。重点在于引导学生理解文章的主旨大意，掌握关键信息，并能从文中提取具体细节。

-举例解释：教师应重点讲解如何通过标题、首段、结尾段以及段落之间的逻辑关系来把握文章的主题。例如，通过分析标题“SolvingEnvironmentalProblems”和首段“Environmentalproblemsarebecomingmoreserious.Weneedtotakeactionnow!”，让学生学会如何快速定位文章的中心思想。

2.教学难点：

-难点内容：本节课的难点在于学生对英语环境保护相关词汇和表达的理解，以及如何将这些词汇和表达应用于实际语境中。

-举例解释：例如，学生可能对“biodiversity”，“carbonfootprint”，“sustainabledevelopment”等词汇感到陌生。教师需要通过语境教学和词汇拓展，帮助学生理解这些词汇的含义，并能在阅读和写作中正确使用。此外，难点还在于如何将英语表达与中文表达进行有效转换，例如将“reduce,reuse,recycle”转换为中文的“减少、再利用、回收”。教师可以通过对比分析，引导学生掌握这种转换技巧。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解文章结构和关键信息，帮助学生理解文章大意。随后引导学生在小组内讨论，分享对文章内容的理解和观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演环境保护倡导者，模拟在公共场合宣传环保理念，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示环保图片和视频，增强学生的视觉体验，同时结合网络资源，拓展学生对全球环保问题的认识。

4.通过设计环保知识竞赛和词汇卡片游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和语法知识。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组关于环境污染的图片或视频，引导学生关注环境问题。

-提出问题：询问学生是否了解环境问题，以及他们认为应该如何解决这些问题。

-学生回答：邀请几名学生分享他们的看法，激发讨论。

二、讲授新课（15分钟）

-文章分析：介绍文章的主题和结构，引导学生预读文章，找出关键信息。

-词汇讲解：针对文章中的重点词汇，如“biodiversity”，“carbonfootprint”，进行讲解和例句展示。

-语法点拨：讲解与环境保护相关的常用句型，如“should...to...”，“inorderto...”，并提供例句。

-阅读理解：逐段分析文章内容，引导学生理解作者的意图和观点。

三、巩固练习（10分钟）

-词汇练习：进行词汇卡片游戏，让学生通过匹配和拼写练习巩固词汇。

-句型练习：让学生根据提供的句型，完成句子填空练习，加深对句型的理解。

-阅读练习：分发练习题，让学生阅读文章后完成相关问题，检验理解程度。

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对文章内容，提出几个开放式问题，如“Whatarethemaincausesofenvironmentalproblems?”，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-学生回答：邀请学生回答问题，教师给予反馈和评价。

五、师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如环保组织成员、政府官员、普通公民等，模拟讨论如何解决环境问题。

-小组讨论：每组准备一