《猫》第二课时教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

四年级

学期

春季

课题

13课猫

教科书

书名：部编版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

教学目标

体会作家用口语化的语言风格以及对比、明贬实褒的方式来表达对猫的喜爱之情，感受语言的趣味。并能模仿语段进行迁移运用。

2.激发观察小动物、描写小动物的兴趣。

教学内容

教学重点：

体会作家用口语化的语言风格以及对比、明贬实褒的方式来表达对猫的喜爱之情，感受语言的趣味。并能模仿语段进行迁移运用。

教学难点：

体会作家用口语化的语言风格以及对比、明贬实褒的方式来表达对猫的喜爱之情，感受语言的趣味。并能模仿语段进行迁移运用。

教学过程

《猫》第二课时

教学过程：

复习旧知，引入新课

1.同学们，这节课我们继续来学习第13课《猫》。

2.通过上节课的学习，老舍先生笔下的猫给你留下什么印象呢？

预设

学生：老舍笔下的猫既古怪又淘气，但是却让人觉得它非常可爱。

二、习得方法，体会情感

1.同学们能一下子抓住课文重点写的两个特点，看来上节课学习很认真。同学们，老舍是一位杰出的“语言大师”，这节课我们就来细细品味他的文字。课后有这样一道习题，你们会怎么思考呢？

（出示PPT题目）

举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。

预设

学生1：我会留意课文中特别的用词，看看哪些词语特别体现了作者喜欢猫。

学生2：我会留意课文中有没有特别的事例，作者一定会举出最有代表性的例子来表现对猫的喜爱。

2.总结：同学们的阅读经验很丰富，关注关键的词，特别的语句，还要留心作者选择的事例细读文章，我们一定能把文章读通读透，读到作者的心里去。接下来，请大家默读圈画，看看从哪里让你体会到作者对猫的喜爱。

PPT出示特别的词

特别的句

特别的事例

……

特别的词语

PPT出示第3自然段

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。

预设

学生1：我从第3自然段的“小梅花”体会到了作者对猫的喜爱。在作者的眼里，脏兮兮的脚印成了漂亮的小梅花，说明作者实在是疼爱小猫咪。（PPT点红“小梅花”）

这位同学很会表达，她抓住了一个特别的词语“小梅花”，先解释了小梅花本来是指小猫印下的脏脚印，又理解了为什么在作者眼里成了“小梅花”，从而体会到作者对猫的喜爱。

学生2：请大家看第3自然段，“它还会丰富多腔地叫唤”，这里作者用了“丰富多腔”，猫咪忽高忽低的叫声在作者耳朵里并不令人烦躁，他听出了丰富的腔调，可以看出作者喜欢小猫。（PPT点红“丰富多腔”）

学生3：请大家看第6自然段，“它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”如果在旁人眼里猫明明就是在搞破坏，在作者眼里猫是在打秋千，在老舍的眼里，猫的淘气是活泼可爱的，作者把猫当成孩子一样，体会到了他对猫喜爱。

PPT出示第6自然段

满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！

2.总结：是呀，“打秋千”这个词找的太好了，明明小猫很调皮，破坏了院中的花草，可在老舍眼里小猫在玩游戏，这个词，这个事例都能体现作者对猫充满了怜爱，体会得好，相信大家一定能读好这段话。（PPT点红“打秋千”）

特别的句子

=1\*GB3①同学们，除了特别的词语，文中有没有一些特别的句子让你感受到作者对猫的喜爱呢？

PPT出示全文

预设

学生：请大家看第3、第4自然段，作者写到猫高兴地时候是温柔可亲的，不高兴的时候又很冷漠。有时候什么都不怕，有时候又很勇敢。作者用对比的方法写出了小猫的古怪，尽管小猫这么古怪但作者还是喜欢他。

=2\*GB3②课文的2、3、4自然段都是这样对比着写的，老实的它、尽职的它、温柔可亲的它、勇猛的它，作者非常喜欢；贪玩的它，冷漠的它，胆小的它作者还是喜欢，作者不仅爱猫的优点，连它的缺点也很爱，那就是爱到骨子里了。这种看似是在写缺点，其实是在表达爱的方式就叫“明贬