Unit6 Keep our city clean Period3（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit6KeepourcitycleanPeriod3（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6KeepourcitycleanPeriod3

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生具备良好的英语语言表达能力，通过本节课的学习，使学生能够运用英语描述城市清洁的重要性，提高他们的社会责任感和环保意识。同时，通过合作学习，增强学生的团队合作能力和跨文化沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本课前，已经掌握了基础的英语语法、词汇和简单的对话交流技巧。他们能够阅读和理解简单的英语文章，并能进行基本的日常交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习普遍持有积极的态度，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过互动和活动来学习。学生的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多方面进行学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更喜欢听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对新词汇和复杂语法时可能会感到困难，特别是在理解和运用时态和语态方面。此外，学生在表达自己的观点时可能存在语言表达不流畅的问题。同时，对于城市环境保护的话题，学生可能缺乏深入的了解，需要通过课堂活动来提升他们的认识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、录音笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：城市清洁相关的英语视频、图片库、在线词典

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论卡片、角色扮演道具、英语歌曲或背景音乐

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于城市清洁的视频，展示城市环境整洁与污染的对比。

2.**提问**：引导学生思考城市清洁的重要性，并提问：“Whatdoyouthinkisimportantforkeepingourcityclean?”

3.**目标**：激发学生对城市清洁话题的兴趣，为接下来的课程内容做铺垫。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：教师展示与城市清洁相关的图片和单词卡片，如“garbage”、“recycling”、“cleaning”等。

2.**讲解**：介绍城市清洁的基本概念和重要性，讲解如何进行垃圾分类和环保行为。

3.**互动**：提问学生：“Howcanwekeepourcityclean?”引导学生参与讨论，并邀请学生分享自己的观点。

4.**目标**：帮助学生理解城市清洁的知识，提高他们的环保意识。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动**：分组进行角色扮演，模拟在社区进行垃圾分类的场景。

2.**练习**：学生根据所学内容，制作海报或小册子，介绍如何保持城市清洁。

3.**讨论**：各小组展示自己的作品，其他组员提出改进意见。

4.**目标**：通过实践活动，巩固学生对城市清洁知识的理解和应用能力。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师针对课堂内容提出问题，如：“Whatarethebenefitsofrecycling?”引导学生思考。

2.**回答**：学生回答问题，教师给予点评和反馈。

3.**目标**：检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动**：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在学校和家中实践城市清洁的理念。

2.**提问**：教师提问：“Whatcanwedoatschooltokeepourcityclean?”引导学生思考并分享自己的想法。

3.**目标**：培养学生的合作精神和解决问题的能力。

**六、创新教学（5分钟**）

1.**活动**：教师播放一首与城市清洁相关的英语歌曲，让学生跟唱。

2.**互动**：教师邀请学生用英语创作一首关于城市清洁的歌词。

3.**目标**：通过音乐和创意活动，增强学生的学习兴趣，拓展他们的英语表达能力。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调城市清洁的重要性。

2.**作业**：布置课后作业，要求学生完成一份关于城市清洁的调查报告。

3.**目标**：巩固学生对课堂内容的记忆，并鼓励学生在日常生活中实践所学知识。

**备注**：以上教学过程设计旨在提供一个框架，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、学生学习效果

1.**知识掌握**：学生对城市清洁的相