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高职课程中时序逻辑电路的案例设计

目录

高职课程中时序逻辑电路的案例设计1

1.1时序逻辑电路课程中的思政元素1

1.2课程思政案例教学设计一一以计数器设计为例3

1.2.1课程思政目标3

1.2.2计数器教学程图设计4

1.2.3思政切入点的具体实施5

1.2.3.1切入点1：将传统文化与思政教育相结合5

1.2.3.2切入点2：将科学精神与思政教育相结合7

1.2.3.3切入点3：在教学中培育学生循序渐进的精神8

1.2.3.4切入点4：在教学中培养学生的辩证思维10

1.2.3.5切入点5：在教学中培养学生的逻辑思维能力11

1.1时序逻辑电路课程中的思政元素

授课

知识点思政教学设计思政元素

内容

台湾著名公司台积电为何能够如此成功，只因

学以致用

他们将集成电路制造做到了极致。世界上最厉

锐意进取

害的几种芯片都是由台积电生产的。鼓励学生

的精神

集合电路芯不断学习进步，勤奋刻苦的学习

片发展华为旗下麒麟芯片发展如今因为国外的制约

时时代使命

序而被迫停产，没有掌握先进的芯片制造技术只

逻感、责任

辑能受制于人。教导学生只有不断进步才能不看

电感

路其他人的脸色

举例存储器的发明者一王安，王安在散步时从

大胆探索

苗国绿化过程中得到了启发，顺利发明了磁芯

敢于创新

触发器和寄存储器

存器触发器和寄存器一个不可以存储数据一个可

以储存数据，教导学生要注意学习的方式，有追求进步

效的学习才是正确的学习，学习的效率很重要

各触发器的时钟脉冲相同，每一个时钟脉冲电

同步时钟作路的状态只改变一次。引导学生从同步时钟电明理守法

用路时钟脉冲统一中领悟法治思维，遵纪守法，遵守秩序

自觉维护国家稳定

同步时钟电

引导学生辨别同步时钟与异步时钟的区另IJ,让

路和异步时