学校心理健康教育初中版全一册教案我的学习秘籍.pdf

19我的学习秘籍

我的学习秘籍

【教学理念】

启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生

的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性

和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。启发式教学的关键在

于设置问题情境。本课程将根据学生的体验设置启发性问题，引导学生思考自身

的优势及潜能，同时发展学生的思考能力，提高学生的自我认识能力。

【教学目标】

（1）认知目标：学生能够了解多元智能理论，并关注自身拥有的各种能力。

（2）情感目标：学生能够在探索自我能力的过程中逐渐感到自信，从而提

升自己的自我效能感。

（3）技能目标：学生能够学会利用雷达图明晰自己的能力，从而能够指导

自己的专业和职业选择。

【教学准备】

课件、多元智能与职业对照表。

【教学过程】

1．热身阶段：“掰手指”。

教师带领同学们完成“掰手指”热身小游戏。游戏规则：在ppt上呈现“我

擅长……”的几句话，教师每读一句话，同学们需要判断是不是自己擅长的，如

果不是擅长的，就需要放下一根手指，看看最后还剩下几根手指。

示例：

我擅长辨别颜色

我擅长思考人生折理

我擅长写朋友圈文案

我擅长察言观色

我擅长做计算题

我擅长剖析自己

我擅长打篮球

我擅长唱歌

我擅长认路

2．了解多元智能理论。

教师播放《多元智力理论》的视频，向同学们介绍多元智能理论。

教师总结：

同学们要先理解不同智能的含义，同时也思考自己的优势智能有哪些？

向同学们点明“我擅长”的代表自己拥有的优势能力。

3．多元智能与职业探索。

通过刚刚的游戏，我们可以发现每个同学都有自己擅长的东西，这也就是说，

每个人都有不同的能力，那么你知道自己的能力类型吗？接下来让我们进一步探

索自己的职业能力结构，了解自己擅长的领域和匮乏的领域。

请同学结合不同智能的具体表现在课本上进行自评。

请同学们根据多元智能与典型专业职业对照表完成“多元智能雷达图”，

进一步探索自己多元智能结构类型。雷达图的构成：最里圈的八边形代表0分，

最外圈的八边形代表100分。②请按照自己的实际情况给自己的各项智能打分

（0～100分之间）。③将各个标记点相连，得到自己的“多元智能雷达图”。

完成各自的“多元智能雷达图”之后，教师请同学们观察自己的“多元智能

雷达图”看看自己的优势智能有哪些。

教师指导同学们结合加德纳多元智能理论表，写下2—3个自己理想中的专

业（或职业）以及它们对能力的要求。

提问：你理想的职业是什么？这种职业需要具备哪些能力？你具备这些能力

吗？如何提升这些能力？对照自己多元智能雷达图，找出自己在职业能力上存在

的优势和不足，并确定以后的努力方向。

4．分享与总结

大家通过这个活动了解了自己的能力倾向，并且进一步认识到能力与未来专

业和职业的关系，现在有两个问题想让大家思考一下。这一活动使你对自己的能

力有了什么新的认识？能力与你各科的学习成绩之间具有怎样的关系？这节课

你的最大收获是什么？

总结：这节课我们了解了能力相关的内容，并进一步探索了自己拥有的能力。

了解了自己的能力倾向，在志愿选择、确定职业发展目标、进行生涯规划的时候

就会更加理性，选择更加适合自己的专业和职业。了解能力倾向也可以促进我们

往那个方向去努力，作为中学生的我们，要学会不断探索自己的能力和发展自己

的能力，获得生涯发展成功的基石。