融入中华优秀传统文化，提高培智生活语文教学质量 .pdf

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摘要：随着素质教育的推进，中华优秀传统文化在培智生活语文教学中的融入愈重要，生活语文教师应以中华

优秀传统文化为切入点，引导学生正确理解传统文化的内涵，并将其与培智生活语文教学有机结合，从而实现文化价值、

学科价值、生活价值的深度融合。鉴于此，本文对培智生活语文教学中融入中华优秀传统文化的意义进行分析，并在此

基础上，深入探讨培智生活语文教学中融合中华优秀传统文化的策略，以期能够为广大培智生活语文教师提供一些有益

的参考和借鉴，从而为促进中华优秀传统文化在培智生活语文教学中的有效融入、提升培智生活语文教学质量和学生学

习效率提供有益帮助。

关键词：中华优秀传统文化培智生活语文融入策略DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.09.007

中华优秀传统文化不仅包含着悠久的历史和深厚的文化底蕴，而且在其展过程中，涌现出了众多为中华民族

展做出巨大贡献的优秀人物，如文天祥、诸葛亮、王阳明等。对于智障生而言，他们对中华优秀传统文化没有深入了解，

在培智生活语文教学中融入中华优秀传统文化有助于学生了解我国的历史文化和民族精神。同时，中华优秀传统文化中

包含大量的优秀传统美德和人文精神，对学生的成长有着重要的影响。将中华优秀传统文化融入培智生活语文教学中，

不仅能增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，还能促进学生的全面展。

一、传统文化的基本内涵

将中华优秀传统文化融入培智生活语文教学时，教师首先要对中华优秀传统文化的基本内涵进行全面而深入的了

解和分析，这样才能够更好地在培智生活语文教学中融入中华优秀传统文化，促进培智生活语文教学质量的提升。对此，

本文对中华优秀传统文化的基本内涵进行了全面分析。

首先，中华优秀传统文化是中华民族在历史展过程中所形成的一种物质和精神的总和，其主要包括了人、事、

物以及思想等方面。其中，人是中华优秀传统文化中最为核心的内容之一，也是最为重要的构成要素之一，主要包括了

人的思想、行为以及思维等方面；事指的是所有与人相关的事物和现象；物则包括了历史、自然以及社会等方面；思想

则包括了道德、伦理以及哲学等方面。

其次，中华优秀传统文化以汉字为载体。汉字是中华优秀传统文化中最为重要的构成要素之一，同时也是中国文

化和中华民族最有代表性的文化符号。通过对汉字进行深入研究和探索，我们能够让学生充分了解中华优秀传统文化的

丰富内涵，深化学生对中华优秀传统文化的认识与理解。

再次，中华优秀传统文化是以儒家思想为主体构成的意识形态。儒家思想是我国古代最为重要、影响最为广泛、

意义最为深远、影响最为深刻和最具代表性的哲学思想和政治思想。通过对儒家思想进行深入研究和探索，我们能够充

分了解到儒家思想所蕴含的丰富而深刻的社会历史价值和教育价值。在儒家思想中，“仁”是其核心内容之一；“义”是其基

本原则；“礼”则是其基本准则；“智”则是其主要方法。

最后，中华优秀传统文化还是我国优秀民族精神和传统美德的集中体现。在我国几千年历史展过程中形成了博

大精深、源远流长、影响深远、历久弥新的民族精神。这种精神集中体现在中华民族所独有的人文情怀上。

二、传统文化与培智生活语文教学之间的关系

中华优秀传统文化作为中华文明的重要组成部分，是我国人民在长期的历史展过程中创造出来的，它与我国传

统文化之间存在着密不可分的关系，可以说，没有传统文化就没有今天的中华文化。从培智生活语文教学角度来看，传

统文化对培智生活语文教学具有重要影响，这一点我们从培智生活语文教材中就可以现。在我国传统文化当中，有很

多经典的神话故事、历史故事能够体现出我国古代人民的智慧。因此，将中华优秀传统文化融入培智生活语文教学就显

得尤为重要。

首先，智障学生学习中华优秀传统文化能够帮助学生了解我国的传统文化。智障学生学习中华优秀传统文化不仅

能够提升自身的综合素养和素质水平，还能够让学生形成正确的人生价值观。在培智生活语文教学过程中融入中华优秀

传统文化可以帮助学生更好地了解我国传统文化中蕴含的哲学思想和人文精神，使其能够从中华优秀传统文化中汲取营

养，从而培养其正确的人生价值观。智障学生在学习中华优秀传统文化过程中可以使其养成良好的思想道德素养，从而

能够形成正确的“三观”。例如，在我国古代历史上就有不少优秀的作品反映了我国古代劳动人民所创造出来的思想道德

素养与智慧