Module1Unit1 Shes a nice teacher .(说课稿)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起)[001].docx

Module1Unit1Shesaniceteacher.(说课稿)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit1Shesaniceteacher.(说课稿)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起)

设计思路

本节课以“Module1Unit1Shesaniceteacher”为主题，通过图片、歌曲和游戏等活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。以学生为中心，通过情境创设和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。结合四年级学生的认知特点，设计贴近生活、趣味性强的教学活动，确保教学目标的达成。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听力、口语练习，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的教师形象。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和反思，培养学生的批判性思维。

4.培养学生的学习能力，掌握自主学习策略，提高英语学习效率。

学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，好奇心强，但注意力容易分散。在知识层面上，学生已掌握基本的英语字母和简单的日常用语，但词汇量有限，句型结构较为简单。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。素质方面，学生的合作意识和团队精神较强，但在独立思考和解决问题时，有时缺乏主动性。

本节课的主题“Module1Unit1Shesaniceteacher”与学生的日常生活紧密相关，学生能够结合自身经历来理解和表达。然而，由于学生词汇量有限，可能会在理解复杂句型和表达时遇到困难。此外，学生的行为习惯对学习效果有一定影响，部分学生可能存在依赖教师讲解、不愿主动开口练习英语的问题。针对这些情况，教师需创设有趣、互动的教学环境，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：外研版英语教材配套资源网站

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台

-教学手段：图片、视频、歌曲、卡片、教具等

教学过程设计

**总用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**活动：歌曲导入**

1.教师播放英语歌曲《HappyTeachersDay》，激发学生对老师的尊敬和喜爱之情。

2.学生跟唱歌曲，感受歌曲的旋律和氛围。

**用时：5分钟**

###讲授新课（15分钟）

**1.教学目标**

-学习词汇：nice,teacher,kind,interesting,helpful

-理解句型：Shesaniceteacher./Hesahelpfulstudent.

-学习描述人物的方法。

**2.教学内容**

-通过图片和视频展示不同类型的老师，引导学生观察并描述他们的特点。

-教师呈现新词汇，通过实物或图片帮助学生理解和记忆。

-逐步呈现句型，通过对话和角色扮演进行练习。

**3.教学步骤**

1.展示图片：呈现一位和蔼可亲的老师，提问学生“Whoisthis?”引导学生猜测。

2.呈现新词汇：讲解词汇nice、teacher、kind、interesting、helpful，并展示相应的图片或实物。

3.演示句型：教师用新句型描述老师的特点，例如：“Shesaniceteacher.”让学生跟读。

4.学生练习：分组进行角色扮演，学生用新句型描述对方的老师。

5.展示不同类型的老师视频，让学生观察并描述他们的特点。

**用时：15分钟**

###巩固练习（15分钟）

**活动：小组活动**

1.学生分组，每组选择一位同学作为“描述者”，其他同学作为“猜词者”。

2.描述者用新学的词汇和句型描述自己心中的一位老师，猜词者根据描述猜测是哪位老师。

3.每组进行一轮，其他组进行猜测，增加游戏趣味性。

**用时：15分钟**

###课堂提问（5分钟）

**1.提问方式**

-开放性问题：你认为什么样的老师是好的？

-知识性问题：你能用新学的句型描述你的老师吗？

**2.提问内容**

1.教师提问：“Whatkindofteacherdoyoulike?”引导学生表达自己的观点。

2.教师提问：“Canyoudescribeyourteacherusingthesentencepattern?”让学生用所学句型描述自己的老师。

**用时：5分钟**

###师生互动环节（5分钟）

**活动：小组讨论**

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