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高中生对数学学习的认知与情感因素的关系论文

摘要：本文旨在探讨高中生对数学学习的认知与情感因素之间的关系，分析影响高中生数学学习兴趣、态度和成绩的关键因素。通过对认知与情感因素的分析，为提高高中生数学学习效果提供理论依据和实践指导。

关键词：高中生，数学学习，认知，情感因素，关系

一、引言

（一）1.高中生数学学习现状分析

随着教育改革的不断深入，高中数学教育越来越受到人们的关注。然而，在实际教学中，我们发现许多高中生对数学学习的兴趣和积极性并不高。一方面，数学学科本身的抽象性和复杂性使得学生在学习过程中容易产生困惑和挫败感；另一方面，传统的教学模式和评价体系也使得学生在数学学习中难以体验到