2024年五年级语文下册第一单元4早教案苏教版.docxVIP

Page4

早

教学内容

4、早（第一课时）

课型

新授课

教学目标

1、正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。

2．初读课文，理清课文脉络。?

3．学习课文第一、二两段。

教学重点

正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。

教学难点

初读课文，理清课文脉络。

教学打算

多媒体课件

教学过程

二次备课

一、?激发爱好，谈论“早”。??

1、今日老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗？

2、板书课题：早

看到题目你想到什么？?

3、齐读课题。

4、为什么要用“早”做课题？“早”有什么来历？含义是什么？?

二、初读课文，了解“早”。??

1、请同学们选择自己喜爱的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的打算提问。??

2、指导几段，是按什么依次写的，每段写什么？

按访问三味书屋的依次分段。

第一段（第1自然段）：深冬，我们在绍兴访问三味书屋。

其次段（第2~4自然段）：三味书屋的陈设。

第三段（第5~8自然段）：有腊梅花开得早，想到鲁迅书桌上“早”字的来历。

3、课文主要写什么？（“我们”访问三味书屋，看到了三味书屋的陈设，并由后花园的腊梅花想到了鲁迅书桌上“早”字的来历。）

三、指导写生字???

1、学生细致视察田字格中的生字后，指名板演。???

2、引导评价，适当范写。???

3、学生用钢笔描红、临写，老师巡察指导。?

板书设计

早

作业设计

1.抄写生字词???

2.练读课文?

3.搜集鲁迅的名言及他的一些小故事。

教学内容

4、早（其次课时）

课型

新授课

教学目标

1、理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。??

2、通过阅读、思索，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按依次比照插图介绍三味书屋的陈设。??

3、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的宏大精神，树立起珍惜时间的观念。

教学重点

通过阅读、思索，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按依次比照插图介绍三味书屋的陈设。

教学难点

在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的宏大精神，树立起珍惜时间的观念。

教学打算

课件

教学过程

二次备课

一、复习导入

听写本课生字词。

二、选读课文，感悟“早”??

1、在这篇课文中，你最喜爱哪节？有感情地读一读，说说你为什么喜爱这一节？??

2、指名读学生自己选定的小节，感情朗读汇报，并说说喜爱的缘由。（学生一般都是选择第五节和最终一节，重点指导学生朗读）

三、精读课文，品悟“早”??

1、课文哪几节与“早”有关？（5?-8小节）??

2、精读5~8小节，课文一共写了哪几种“早”？??

3、品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读，如“你读懂了什么？”或者“这一节主要写了什么？”等。可在文章的旁边写下自己的感想、发觉等，打算汇报。??

4、依据学生汇报的依次，引导学生深化体会：??

A、学生汇报第五节的内容：??

a、主要写梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。??

b、课文写的梅花美吗？理解“冰清玉洁”，能通过你的读使我们感受到吗？??

c、自由练读，指名读，范读、齐读。??

d、这么美的文字，你情愿记在自己的心里吗？??

e、课文为什么要写梅花“冰清玉洁”和开花时早？??

B、学生汇报第六节：??

a、这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。??

b、说说自己读完后有什么样的感受？??

c、指导朗读最终一句话。??

d、你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗？??

e、沟通、探讨。??

f、师生经过沟通、探讨，达成以下共识：

一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；?

二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。?

四、联系实际，深化“早”??

1、师小结过渡，并引读最终一节。??

2、“东风第一枝”指的是什么？??

3、学到这儿，你最想说什么？?

五、图文比照，联系“早”??

1、再读课文，了解写作的依次。?

闻到芳香——了解芳香来源——梅花的特点——想到书桌上“早”——要珍惜时间，学做梅花。??

2、图文比照，了解三味书屋的方位。??

3、自由练说，指名说。??

4、试对教室练说。?

七、总结课文，升华“早”?

作者由蜡梅芳香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”！?

板书设计

早

梅花开得早，冰清玉洁?以花喻人

鲁迅时时早，事事早的精神

作业设计

背诵描写梅花的古诗。

完成《补充习题》