2024年春五年级语文下册第二单元5钟楼读书教案设计鄂教版.docxVIP

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钟楼读书

[教学目的]

一、学问教学点

了解在钟楼读书的经验，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

二、实力训练点

1．了解反复的写法在感情达意方面的作用。

2．培育正确、流畅地朗读。

三、德育渗透点

培育主动主动读书的爱好和习惯。

[教学重难点]

1、了解在钟楼读书的经验，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情

2、培育主动主动读书的爱好和习惯。

[课时支配]

2课时

[教学过程]

第1课时

一、导入新课

二、初读课文，整体感知???

三、请同学们用自己宠爱的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。

三、合作沟通

1、谁情愿把自己最宠爱的部分有感情地朗读给大家听？

2、说一说“我”在钟楼读书，享受到了那些乐趣？

四、学习课文第4—6自然段

1、指名读第4—6自然段，沟通最感爱好的地方。

2、老师相机教学下列句子：

“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了”

师：能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了……”?

指导学生比较、体会作者对书中小动物们的宠爱之情后感情朗读。

“……望见小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠跑来了；随后，望见长颈鹿小弟弟从非洲坐一条独木舟来了……”

师：熊猫生活在哪卫?望见从澳洲和非洲来的小动物，生活在中国的小动物心情会怎样?作者的感情呢?

指导朗读该句，读出作者的喜悦。

“我望见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟立刻踏着舞步在草地上跳舞。”

师指导学生休会动物们之间的默契，感受幼儿园小动物们的欢乐心情。

3．说说作者从这个故事中享受到哪些乐趣。

相机指导学生从下列句子中体会作者的心情。

“我抓紧把书翻下去。”

“我似乎听见书里有一阵音乐传来了……”

“我特别宠爱我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。”

感情朗读。

4．小结：在钟楼里读书，作者相识了好多可爱的动物，被小动物们的欢乐心情感染着，这就是作者读了这本书的乐趣。

第2课时

一、学习课文第16—17自然段

1．默读第16自然段，说说作者有哪些美妙的愿望。

2．结合前文说说，为什么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看看?

3．师述：读书：作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使作者能够思接千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美妙的幻想……坐在钟楼里，看着四周那么多的书籍，对这座钟楼的宠爱之情怎能不喷薄而出?让我们一起齐读课文的最终一个自然段，读出作者由衷的宠爱。

4．齐读文章第17自然段。

5．阅读全文，想一想作者根据怎样的依次来写读书的乐趣。

从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐趣；最终写志向。

6．读写三本书乐趣的语段，说说它们在段落组合上有哪些特点。

仿照“有一天，我看到—本书，里面有……我似乎……”写一段话，表达自己的真情实感。

二、读书给你带来了那些欢乐？请仿照课文的写法，写一段话。

有一天，我看到一本书，里面有……我似乎……