3.8 天气预报是怎样制作出来的（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）.docx

3.8天气预报是怎样制作出来的（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导学生通过观察和探究，了解天气预报的制作过程，培养学生对气象科学的兴趣，提高学生的科学素养。通过联系实际，让学生在参与实践中体会科学的魅力，增强学生对气象预报重要性的认识，培养他们关注气象变化的良好习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和思考的能力，通过制作天气预报，提升学生的科学探究素养。

2.增强学生的信息处理能力，学会从多种渠道获取天气信息，并进行分析。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中共同完成任务。

4.培养学生对自然现象的敬畏之心，提高学生的环保意识和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：天气预报制作的基本步骤和方法。

难点：如何将收集到的天气信息进行分析，制作出准确的天气预报。

解决办法：

1.通过演示天气预报的制作过程，让学生直观了解制作步骤。

2.引导学生分组讨论，共同分析收集到的天气信息，培养合作能力。

3.设置实际问题，让学生尝试制作预报，发现问题并解决，提高实践能力。

4.利用多媒体教学，展示天气预报的实际案例，帮助学生理解难点内容。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、科学实验器材（如温度计、湿度计）。

2.课程平台：教科书《科学》三年级上册。

3.信息化资源：天气网站、天气预报视频、气象数据图表。

4.教学手段：多媒体教学课件、小组合作学习材料、天气预报制作流程图。

五、教学过程设计

【导入环节】

1.播放一段关于天气变化的自然风光视频，引导学生观察画面中的天气现象。

2.提问：“同学们，你们知道这些天气现象是如何产生的吗？我们如何知道未来的天气情况呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习天气预报是怎样制作出来的。”

用时：5分钟

【讲授新课】

1.讲解天气预报的制作步骤：

-收集天气信息：通过气象网站、电视、手机等渠道获取。

-分析天气信息：了解气温、湿度、风力等数据。

-制作天气预报：根据收集到的信息，结合气象图表，制作预报。

用时：10分钟

2.展示天气预报制作的实际案例，引导学生分析案例中的关键步骤和技巧。

3.讲解气象图表的解读方法，如气温曲线图、风向风速图等。

用时：10分钟

4.分组讨论：让学生分组讨论如何收集和整理天气信息，以及如何制作简单的天气预报。

用时：5分钟

【巩固练习】

1.学生根据所学知识，尝试制作一份简单的天气预报。

2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：“同学们，制作天气预报时需要注意哪些事项？”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：“天气预报在日常生活中有什么作用？”

2.学生讨论并回答，教师点评并拓展。

用时：5分钟

【创新教学】

1.引入虚拟现实技术，让学生通过VR设备体验天气预报的制作过程。

2.组织学生参观气象局，了解天气预报的实际工作情况。

用时：5分钟

【总结】

1.教师总结本节课所学内容，强调天气预报制作的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

用时：5分钟

【作业布置】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集一周的天气预报，分析其准确性。

用时：5分钟

【教学反思】

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.收集学生反馈，改进教学方法，提高教学质量。

用时：5分钟

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报的历史与发展：介绍天气预报的起源、发展历程以及现代气象技术的应用。

-气象灾害的类型与预防：讲解常见的气象灾害，如台风、洪水、干旱等，以及如何预防和应对。

-地球气候系统：探讨地球气候系统的组成、运行原理以及气候变化对人类生活的影响。

-气象观测工具：介绍气象观测工具的种类、原理和使用方法，如温度计、湿度计、风速计等。

-气象卫星与遥感技术：解释气象卫星的工作原理，以及遥感技术在气象观测中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关气象科学的科普书籍，如《气象奇观》、《天气的故事》等。

-组织学生参观气象局或气象科普馆，亲身体验气象科学的魅力。

-建议学生关注天气预报节目，了解天气预报的制作过程和气象信息。

-引导学生参与社区气象观测活动，如制作简易气象站，记录气温、湿度等数据。

-鼓励学生利用网络资源，如气象网站、气象博客等，了解必威体育精装版的气象科学动态。

-组织学生开展气象科普讲座，邀请气象专家为学生讲解气象知识。

-建议学生参与气