2024年四年级语文下册第三单元9爱是什么教案湘教版.docxVIP

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爱是什么

课题

9．爱是什么

执行时间

月日

分课时

1

总课时

电教课时

教学目的

与要求

学问与技能：1.正确读写12个生字。

2.正确读写“盲哑、特别、阅读、订正、额头、膝上、竭力、刹那间”等词语。????

过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确文中所指的“爱”的深刻含义。

情感、看法与价值观：学会感受来自别人的爱，懂得珍惜，学会感恩。

重点难点

联系上下文的方法理解词语。

教具打算

生字卡、歌曲《感恩》录音

教学程序

个人随笔

一、由歌曲导入

1．播放有关影片，配以歌曲《感恩》。

2．导语：同学们看到这样的场面，你有怎样的体会呢？……是啊，爱就一个字，其中味道，全靠我们自己感悟！这节课，就让我们一起来探讨《爱是什么》吧！

3．板书课题，学生读课题，围绕课题质疑。

?

二、初读课文，整体感知

1．学生自由朗读课文，并圈画诞生字词。

2．运用工具书或联系上下文的方法理解词语。

出示生词卡：

盲哑特别阅读订正额头膝上

竭力照射刹那间茫然不解

3．引导学生用自己喜爱的词语说话，并沟通对词语的理解。

4．思索：课文写了一件什么事？

三、初步感知“爱”

1．学生用较快的速度默读课文，标好自然段。

2．在读书的过程中，哪些内容你印象较深？

3．小组竞读。

4．沟通思索问题：课文写了一件怎样的事？

?

四、课堂小结

1、通过本节课的学习，你有哪些收获？把你的收获小结一下吧！

2、指导学生自我小结。

板

书

设

计

9．爱是什么

盲哑特别阅读订正额头膝上

竭力照射刹那间茫然不解

教

学

反

思

分课时电子教案

课题

9．爱是什么

执行时间

月日

分课时

2

总课时

21

电教课时

14

教学目的

与要求

学问与技能：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。??????

过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确文中所指的“爱”的深刻含义。

情感、看法与价值观：学会感受来自别人的爱，懂得珍惜，学会感恩。

重点难点

理解萨勒老师对“我”教化的按部就班，懂得她对“我”的爱。

体会“爱”的深刻含义。

教具打算

投影仪

教学程序

个人随笔

一、复习导入

1．指名有感情地朗读课文。

2．萨勒老师是用怎样的方法让“我”明白爱的含义呢？这节课，让我们一起来学习她们师生之间的爱吧！

二、走进特别的“我”

1．指名朗读课文第1～5自然段

2．说说“我”是个怎样的学生？

三、走进有爱心的萨勒老师

1．指名朗读课文第6～13自然段

2．边读边思索：

（1）萨勒老师是怎样帮我相识事物的？

（2）把文中自己感受较深的语句画上记号，还可以在旁边写一写自己的体会。

3．学生默读课文，独立思索。

投影出示下列句子：

（1）她轻轻搂着我。

老师把我搂得紧紧的。

（2）她把我拉得更近些。

老师耐性地一次又一次地给我订正。

（3）爱有点像太阳，也有点像云彩，云彩你是摸不着的，但你却能感谢到雨，而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么兴奋。爱也是摸不着的，但你却能感觉到她。没有爱，你就不愉快。

4、师小结，播放图，让学生再次感悟老师的爱。

四、感悟爱，传递爱

1．学生齐读课文最终一个自然段。

2．说说自己的体会。

3．思索：爱究竟是什么？请依据自己的体验填一填。

投影出示：

爱是老师嘴角的微笑。

爱是老师头上的银丝。

爱是??????????????????。

爱是??????????????????。

4．课外把这个故事读给别人听。

板

书

设

计

9．爱是什么

“我”老师

生病失聪失明用特别方法教“我”道理

爱就是花的香味吗？

爱是不是太阳？脸上挂着微笑

爱是不是小雨？像太阳、像云彩

“我”和别人的心连在一起没有爱，就不愉快