八年级语文上册 第三单元 写作 学习描写景物说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元写作学习描写景物说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级语文上册第三单元写作——学习描写景物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习到的景物描写方法有关联，如观察方法、描写顺序等。通过复习和拓展，帮助学生掌握景物描写的技巧，提高写作水平。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察力，提高对自然、人文景观的细致观察和感知能力。

2.培养学生的语言表达能力，使学生能够运用生动、形象的语言描绘景物。

3.增强学生的审美意识，引导学生发现和欣赏生活中的美。

4.培养学生的写作兴趣，提高学生的文学素养和创作能力。

三、学情分析

八年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读理解和写作基础，但进入初中阶段后，对写作的要求更高，需要学生具备更丰富的词汇和更深入的表达能力。本班学生整体学习态度认真，但个体差异较大。部分学生在观察力和想象力方面较为突出，能较好地捕捉景物特点；然而，也有部分学生在细节捕捉和表达上存在不足，对景物描写的深度和广度掌握不够。此外，学生在日常写作中存在以下情况：

1.观察力不足：部分学生缺乏对周围环境的细致观察，导致描写景物时缺乏真实感和生动性。

2.语言表达能力有限：学生在运用词汇和句式上进行创新时存在困难，描写景物时往往局限于简单的叙述。

3.创新意识不足：学生在写作过程中往往遵循固定模式，缺乏对景物描写的独特视角和创意。

4.写作兴趣有待提高：部分学生对写作缺乏热情，写作过程中容易产生抵触情绪。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的观察力、语言表达能力和创新意识，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解景物描写的基本技巧，引导学生思考如何观察和表达。

2.设计“景物描写接力”活动，让学生分组合作，依次描写同一景物，培养团队协作和创意思维。

3.利用多媒体展示不同季节、不同地点的景物图片，帮助学生直观感受景物特点，激发写作灵感。

4.设置“景物日记”写作任务，鼓励学生课后观察并记录生活中的景物，提高写作实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示一组具有代表性的自然风光和人文景观图片，引导学生观察并简述图片中的景物特点。

（2）提问：同学们，你们在观察这些景物时，有什么感受？如何用语言来描述它们？

（3）教师总结：描写景物需要观察细致，运用恰当的词汇和句式。今天，我们就来学习如何更好地描写景物。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解景物描写的基本技巧，包括观察方法、描写顺序、修辞手法等。

（2）结合课本中的例文，分析作者如何通过描写景物来展现主题。

（3）引导学生思考：在描写景物时，如何运用比喻、拟人等修辞手法？

（4）教师展示几个描写景物的优秀作品，让学生欣赏并分析其写作手法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师布置一个景物描写练习，要求学生现场描写教室周围的景物。

（2）学生完成练习后，教师挑选几篇作品进行点评，指出优点和不足。

（3）教师针对学生存在的问题，进行针对性的指导，帮助学生提高写作水平。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调景物描写的关键技巧。

（2）提问：同学们，通过今天的学习，你们觉得景物描写需要注意哪些方面？

（3）学生分享自己的学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：让学生观察并描写自己家中的一处景物，要求运用本节课所学的描写技巧。

（2）要求学生在下周课堂展示自己的作品，互相学习、交流。

（3）提醒学生注意作业的完成时间，确保质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然景观：介绍中国著名的自然景观，如黄山、张家界、九寨沟等，通过文字、图片和视频资料，让学生了解不同地域的自然景观特点。

-人文景观：探讨我国各地的人文景观，如故宫、长城、苏州园林等，通过历史故事和建筑特色，培养学生的审美和文化意识。

-名篇赏析：收集国内外著名作家描写景物的名篇，如朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再别康桥》等，引导学生学习优秀作品的写作手法。

-景物描写技巧：整理一些景物描写的技巧和方法，如对比、夸张、细节描写等，帮助学生丰富写作手段。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用周末或假期，亲自去自然或人文景观进行实地考察，通过亲身体验来丰富写作素材。

-建议学生阅读一些描写景物的诗歌、散文，积累优美词句，提升自己的文学素养。

-引导学生关注生活中的点滴，如季节变化、天气变化等，捕捉生活中的景物细节，提高观察力。

-组织学生参加景物摄影比赛或写作比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。

-建立班级景物描写学习小组，让学生相互交流写作心得，