《 分数的意义》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版.docx

《分数的意义》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《分数的意义》。本节课主要围绕分数的定义、分数的表示方法、分数与除法的关系等内容展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册的除法知识紧密相连。学生在上册已经学习了除法的基本概念和运算，为本节课学习分数奠定了基础。同时，本节课的学习也为学生进一步学习分数的加减、乘除运算打下基础。

核心素养目标

1.培养学生数感，使学生能够理解分数作为部分与整体关系的表达方式，感受分数在日常生活中的应用。

2.培养学生的符号意识，通过分数的表示和运算，让学生体会数学符号的简洁性和抽象性。

3.培养学生的空间观念，通过分数与图形的关系，帮助学生建立对图形分割和测量的直观认识。

4.培养学生的模型思想，通过分数的构建和运用，让学生学会用数学模型解决实际问题。

5.培养学生的应用意识，引导学生将分数知识应用于解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

学情分析

五年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们已经学习了整数、小数等基本概念，并且能够进行简单的四则运算。然而，在分数这一章节的学习中，学生可能会面临以下挑战：

1.知识层面：学生对分数的理解可能存在困难，尤其是分数与除法的关系，以及分数的表示方法。由于分数涉及部分与整体的关系，学生可能难以直观地把握分数的实际意义。

2.能力层面：学生在分数的运算上可能存在困难，如分数的加减乘除运算，以及分数与小数的互化。这些运算需要学生具备较强的逻辑思维能力和运算技巧。

3.素质层面：学生在数学学习中表现出不同的学习风格，有的学生擅长抽象思维，而有的学生则更倾向于具体直观的学习方式。在分数的学习中，学生需要培养耐心和细致的观察力，以便更好地理解和应用分数知识。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对分数知识的吸收和应用。此外，学生在课后可能缺乏自主复习和巩固的习惯，导致对分数知识的掌握不够牢固。

-通过具体实例和直观教具，帮助学生建立对分数直观的认识。

-加强分数运算的练习，提高学生的运算能力。

-鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的合作学习意识。

-引导学生养成良好的学习习惯，如定期复习和预习，以巩固所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校数学教学平台，用于发布教学资源和学习资料。

3.信息化资源：分数相关的教学视频、动画演示、在线练习题库。

4.教学手段：实物教具（如圆形纸片、分数条等）、图片素材（展示分数的实际应用场景）、数学绘本。

5.教学工具：计算器、几何图形模型（如长方体、正方体等）。

6.教学材料：教材《分数的意义》相关章节、学生作业本、课堂练习册。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干、地图等，引导学生回顾已知的分数概念。

-提问：同学们，你们知道什么是分数？在日常生活中，你们在哪里见过分数？

-学生分享自己的观察和经验。

-教师总结：分数是表示整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。今天，我们将一起深入探讨分数的意义。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示分数的定义和表示方法，如分数的分子、分母和分数线。

-使用圆形纸片或分数条进行直观演示，让学生理解分数的实际意义。

-引导学生观察分数与除法的关系，通过实例说明分数可以看作是除法的一种简便表示。

-分组讨论：让学生分组讨论分数的加减乘除运算，并尝试解决一些简单的分数问题。

-教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，教师巡视检查学生的解题过程。

-选择几道具有代表性的题目进行讲解，帮助学生巩固分数的概念和运算方法。

-鼓励学生互相交流解题思路，提高学生的合作学习能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的意义和分数的运算方法。

-提问：今天我们学习了什么？分数有什么作用？如何进行分数的运算？

-学生总结并回答问题。

-教师总结：分数是数学中非常重要的概念，它可以帮助我们更好地理解和描述生活中的部分与整体的关系。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括教材中的练习题和拓展题。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，并按时提交。

-提醒学生注意作业中的易错点，如分子分母的混淆、运算顺序等。

-鼓励学生利用课外时间进行自主学习，提