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《第九课比比谁打字快：词组输入》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《第九课比比谁打字快：词组输入》旨在通过趣味性的实践活动，让学生掌握词组输入的方法，提高打字速度。结合2023-2024学年新世纪版三年级上册教材，我将以生动形象的教学方式，引导学生了解键盘布局，掌握词组输入的技巧。课程设计分为以下几个环节：导入、新课讲解、实践操作、总结与拓展，以激发学生的学习兴趣，确保教学内容与实际操作相结合。

二、核心素养目标

1.提升信息素养：通过本节课的学习，学生能够理解并运用计算机键盘进行有效的词组输入，培养其信息检索与处理能力。

2.增强实践能力：学生在实际操作中提高打字速度和准确性，锻炼手眼协调能力，提升计算机操作技能。

3.培养计算思维：通过词组输入练习，学生能够逐步形成解决问题的逻辑思维，为后续学习计算机编程等课程打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-键盘布局熟悉度：本节课的教学重点是让学生熟练掌握键盘布局，尤其是常用的字母和词组输入位置。例如，通过记忆口诀“上中下，左中右”来帮助学生记忆字母区的分布。

-词组输入技巧：强调正确的打字姿势和指法，如使用“触摸打字”方法，让学生理解并练习从键盘的一侧开始输入词组，提高打字速度和准确性。

-输入法切换：教授如何在不同的输入法之间切换，例如从拼音输入法切换到五笔输入法，以适应不同的输入需求。

2.教学难点

-快速且准确的打字：学生可能难以在短时间内准确且快速地输入词组，这是本节课的一个难点。可以通过设置不同难度的词组输入练习，让学生逐步提升速度和准确性。

-指法正确性：错误的指法可能导致打字速度慢和疲劳，需要通过反复练习和指导，如使用“手指定位练习”，帮助学生掌握正确的指法。

-输入法的熟练应用：学生可能不熟悉不同输入法的操作，需要通过实际操作演示和指导，如展示拼音输入法的“云输入”功能，帮助学生理解和应用新功能。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放新世纪版三年级上册信息技术课本，确保每位学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备教学PPT，包含键盘布局图、打字技巧动画演示以及词组输入练习案例。

3.实验器材：计算机教室，每台电脑安装有适合三年级学生的打字练习软件。

4.教室布置：将学生按小组分配座位，每组一台电脑，便于学生操作和教师辅导。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过展示一个趣味打字小游戏，邀请一位学生上台尝试，激发学生的兴趣。

-提出问题：教师提问“你们觉得打字在生活中有什么用？”，“怎样才能打得快？”等问题，引导学生思考并回答，进而引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-键盘布局介绍：教师使用PPT展示键盘布局，讲解各个键的功能和位置，让学生跟随PPT指示指出相应的键。

-词组输入技巧：通过PPT动画演示正确的打字指法和词组输入过程，强调“触摸打字”的重要性。

-输入法切换：教师演示如何在不同的输入法之间切换，并让学生在电脑上实际操作一次。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分为小组，使用电脑上的打字软件进行词组输入练习，教师巡回指导。

-竞赛环节：设置一个小竞赛，看哪个小组在规定时间内输入的词组最多，最快的小组获得奖励。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问答环节：教师提出关于键盘布局和词组输入的问题，学生回答，回答正确的学生给予鼓励。

-讨论环节：教师提出“如何提高打字速度？”的问题，学生分组讨论后，每组派代表分享讨论结果。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调正确的打字姿势和指法。

-提醒学生在日常使用电脑时，要注意练习，提高打字速度。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置家庭作业：要求学生在家中继续使用打字软件练习，记录自己的打字速度，并在下节课分享进步。

整个教学过程注重师生互动，通过竞赛和讨论等创新教学方式，激发学生的学习兴趣，紧扣教学重难点，帮助学生掌握词组输入的技巧，同时培养他们的信息素养和计算思维。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《电脑打字技巧与提高》

-《键盘输入实用教程》

-《儿童计算机操作启蒙》

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试使用不同的输入法，如五笔输入法、智能ABC输入法等，并比较它们的优缺点。

-探究打字速度与打字准确率之间的关系，分析如何平衡两者。

-学习计算机键盘的起源和发展历程，了解不同类型的键盘（如机械键盘、薄膜键盘）的工作原理。

-研究键盘布局的设计原则，例如为什么字母区是按照QWERTY顺序排列的。