统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第二单元我们一起长大《第7课 我们爱分享》的评课稿1 .pdf

《我们爱分孚》评课稿

今天听了［授课教师姓名］老师讲的统编版（2024）小学道德与法治一年级下第

二单元《我们一起长大》里的《第7课我们爱分享》，收获满满，迫不及待想和大家唠

唠这堂课的精彩之处，也一起探讨下还能提升的地方。

一、教学目标

教学目标对一堂课来说，就像指南针，为整堂课指明方向。［授课教师姓名］老师

在这堂课上，目标设定得特别准，完全符合一年级小朋友的认知和心理特点。一年级

的孩子天真烂漫，正处在培养人际交往意识和社会情感的关键阶段，这堂课的目标就

充分考虑到了这些。

从知识与技能目标来看，老师引导孩子们认识到分享在生活中的重要性，让他们

明白分享不仅是分享物品，还包括分享快乐、分享想法等。课堂上，老师展示小朋友

们分享玩具、分享美食、分享自己的绘画作品等场景图片，让孩子们说一说自己的感

受。通过讨论，孩子们知道了分享能让快乐加倍，还能增进彼此之间的友谊。同时，

老师注重培养孩子们的表达能力，鼓励他们用清晰、礼貌的语言表达自己想要分享的

意愿，以及在接受他人分享时如何真诚地感谢。比如教孩子们说“我可以和你一起玩

这个玩具吗”“谢谢你和我分享你的故事”，这样孩子们不仅懂得分享的意义，还掌握了

分享的基本技巧，以后在和小伙伴相处时能更顺利地进行分享。

在过程与方法目标上，老师组织了多种教学活动，像观察、讨论、角色扮演、小

组合作等，让孩子们亲身体验分享的过程和乐趣。讨论环节，老师问“当你有一本特

别好看的故事书，你会怎么做？”孩子们纷纷发言，有的说会带到学校和同学们一起

看，有的说会讲给爸爸妈妈听。在讨论中，孩子们学会思考分享的不同方式，培养了

思维能力和表达能力。角色扮演时，孩子们模拟在不同场景下分享的情景，如在生日

派对上分享蛋糕、在课堂上分享自己的手工制作，更深刻地理解了分享带来的积极影

响。

情感态度与价值观目标达成得也很出色。老师成功激发了孩子们爱分享的意识，

让他们感受到分享是一件快乐的、有意义的事情，培养了孩子们的爱心和社会责任感。

课堂上，孩子们分享自己分享或接受分享的经历时，脸上洋溢着开心的笑容，说明他

们已经体会到了分享带来的愉悦和满足。这种积极的情感引导，对孩子品德修养和人

际交往能力的发展影响深远，会让他们以后更愿意主动与他人分享。

整堂课下来，老师始终围绕教学目标开展教学，各个环节紧密相连，目标达成度

很高，为孩子们在人际交往和品德养成方面的成长奠定了坚实基础。

二、教学内容

这堂课的教学内容紧密贴合教材，同时紧密联系一年级学生的生活实际，真正做

到了从生活中来，又回到生活中去。一年级学生的生活主要围绕家庭、学校和小伙伴,

这堂课的内容就从这些熟悉的场景展开。

教材里展示的校园生活场景，像同学间分享学习用品、分享课间游戏、分享自己

的小秘密等，老师巧妙地运用到教学中。就说分享学习用品场景，老师展示同学们在

课堂上互相借彩笔、分享课外书籍的图片，这些熟悉的画面瞬间勾起孩子们在学校的

生活回忆，让他们直观感受到校园生活中分享很常见也很美好。这时，孩子们会不自

觉反思自己在类似场景中的表现，思考自己是否主动与同学分享过，或者在接受分享

时有没有表示感谢。

老师还拓展了教学内容，补充许多生活中常见事例，比如在家庭聚会时分享自己

的才艺、和小伙伴在公园分享零食、在社区活动中分享自己的劳动成果等场景，让孩

子们讨论这些场合如何更好地分享。家庭聚会分享才艺，能让家人更了解自己；公园

分享零食，能让小伙伴玩得更开心；社区活动分享劳动成果，能增强大家的凝聚力。

这些丰富案例充实了教学内容，让孩子们明白生活各个场景都可以分享，分享能让生

活更美好。

在讲解分享的意义和方法时，老师做得很到位。不仅强调分享能带来快乐和友谊,

还深入引导孩子们理解尊重他人、尊重他人的分享意愿。老师讲述名人或身边同学爱

分享的故事，比如隔壁班的小红同学，把自己心爱的绘本带到学校，和同学们一起阅

读，大家都很开心，还增进了彼此的感情。通过这些故事，孩子们更明白分享不仅能

给他人带来快乐，自己也能收获友谊和成长，让教学内容既有深度又有广度。

三教学方法

［授课教师姓名］老师在教学方法上花了不少心思，多种方法结合，教学效果显著。

一年级学生活泼好动、好奇心强，这些教学方法正好符合他们的大性。

情境教学法运用得恰到好处，老师创设许多贴近学生生