2024年秋三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartBLet’slearnLet’sdo说课稿人教PEP版.docVIP

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Unit4Weloveanimals

我说课的内容是义务教化课程准试验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元WeLoveAnimalsB部分Let’sLearn与Let’sdo。我将从以下几个方面进行说明：

一、说教材

本节课的核心内容是六个小动物rabbitdogcatpandamonkeyduck.这一点教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来。图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术学问融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出酷爱动物、酷爱自然、爱护环境的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生仿照各种小动物的动作。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。

二、说学生

本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了肯定的语言学问。对于简洁的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多学问的愿望，这时学习同学们宠爱的动物的单词爱好很高，易于驾驭。

三、说教学目标

（一）学问目标：

1使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbitdogcatpandamonkeyduck.。

2能听懂简洁的指示语，并根据指令做出相应的动作，如：Actlikeadog.

（二）实力目标：

提高学生听说认读的综合实力；培育学生视察、记忆的实力。

（三）情感目标：

培育学生乐于仿照、敢于开口、主动参加、主动恳求的情感看法，增加学生学习英语的爱好，激发学生酷爱动物，爱护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培育合作意识和竞争意识。

四、说资源

为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的促进作用，选择性地利用了光盘中的“小动物音乐会”的情景“Let’sdo”“Let’splay”，除此之外，还设计了“击鼓传动物嬉戏”。让学生和这些小动物密切接触，并让学生与学生之间，学生与老师之间充分协作。

五、说教学重、难点

重点：六个小动物单词rabbitdogcatpandamonkeyduck.。

难点：dog与duck的发音对比。

为了突出重点，我利用了非常钟左右的时间来学习这几个单词，又设计了“快认快读”、“Let’sdo”“击鼓传动物嬉戏”三个嬉戏。通过这些节奏感强、兴奋、刺激的嬉戏强化记忆。对于难点，要求学生细致听，细致视察光盘中老师的口型，跟读仿照，还可以个别矫正。

六、说教学打算

教学光盘、教学卡片、小动物玩具、小鼓。

七、说教学流程

1．Warmup

利用两分钟左右进行师生间日常用语会话，并唱一首简洁的英语歌曲。通过简洁的手势，让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想快速集中到英语学习上，创建一种学习英语的氛围。

2.Let’slearn

用一句导语，“今日老师要带大家到动物园参观，可是小动物们只让知道它们英语名字的小挚友进门，怎么办呢？让我们跟Peter老师一起学习吧！”

然后采纳“总—分—总”模式，先利用光盘中Let’slearn部分4|＇43″——5＇36″“小动物音乐会”的场景，整体感知要学习的六个单词，再回到0＇59″跟Peter老师一起学习这六个单词，同步粘贴教学卡片在黑板上，每个单词学完后，刚好利用小动物玩具进行巩固。可以采纳指名读，开火车读，分组竞赛读，齐读等多种方式，然后老师说“Ihavea…”学生说“Metoo”并找出相应的图片。让学生在句中学词，以句带词，词不离句，在旧语言中学习新词。此时可能会有学生把dog和duck发错，要求学生细致听，细致仿照。然后再观看“小动物音乐会”进行系统记忆，最终利用黑板上的单词卡片，进行快认快读的竞赛活动。整个过程中充分利用粘贴画，对表现好的学生和小组进行激励。

3.Let’sdo

“TPR”活动深受儿童宠爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。因此在学完生词后我利用光盘中“Let’sdo”巩固生词，增加趣味性。本部分与光盘中同步进行即可。视学生状况亦可一个学生说单词，其余做动作。

4、击鼓传动物嬉戏。

实践证明，在兴奋刺激的嬉戏中学会的单词记忆率高。因此在之“Let’sdo”后我设计了这个嬉戏。每组第一排发一动物玩具，鼓声停，拿到玩具的同学就说，“Hello,I’mpanda.”其他的人说“Nicetomeetyou,panda.”并仿照panda做动作。嬉戏时间限制在7分钟左右。

5、Let’splay

光盘中“Le