2024学年五年级语文上册第三组12假如没有灰尘教学反思1新人教版.docVIP

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（教学反思参考1）假如没有灰尘

《假如没有灰尘》这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。

新课程理念指出：教学过程是学生的过程，老师必需充分发挥好老师的主导作用，赐予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发觉学问，获得学问，让语文课堂充溢活力，真正让老师的“讲坛”变成学生的“学坛”。略读课文的教学更应遵循这一原则。在教学《假如没胡灰尘》一课中，我留意做到以下几点：

1.放手让学生去“读”：语文教学就要创设一种想读就读，会读就读的场面，让学生在“读”中去感悟、体验。在课堂上我花了很多时间让学生去“读”，读懂读透。因此，为后边的沟通打下了基础。

2.放手让学生去“问”：教学过程中，很多学生能主动去提问题，通过提问，通过思索，不仅让学生更主动地去学习，更带动了其他学生去思索、提问。

3.放手让学生去“讲”：通过“读”和“问”，学生有了自己的相识，我让学生放开胆，主动表达自己的相识和见解。通过这样的沟通，学生有了充分表达自己见解的机会。

4.放手让学生去“评”：教学过程中，我激励学生参加评点、争辩，不仅提高了学生的口头表达实力，而且提高他们的思维实力，使学生的主体地位得以实现。

5.放手让学生去“练”：课后练笔很重要，我让学生结合课文内容与相关的资料进行练笔——以第一人称写写灰尘。不仅熬炼了学生的思维实力还有助于学生特性的张扬。

教学过程其实也是一个不断学习的过程，我们要学会放手，放手让学生去做，虽然本课教学过程还有很多缺憾，但是也带给我很多启发，使我在以后的教学中能够接着前进。