高中语文《高中全程学习方略》2025版必修上册第三单元　单元任务研习(二)含答案.docx

高中语文《高中全程学习方略》2025版必修上册第三单元单元任务研习(二)含答案第三单元单元任务研习(二)

写作微专题对点写作

学写文学短评

写作

目标

1.了解文学评论以议为主、叙议结合、评析结合的写作特点;

2.掌握写作文学短评的基本技法;

3.提高文学艺术鉴赏的水平与能力,写作文学短评

任务一知识储备——集腋成裘

一、文学短评的内涵

文学短评是一种精短的,以作家、作品等为评论对象的议论性文章。它既有议论性,又有文学性,是理、情、文的统一。其任务主要是分析作品的内容和形式,评论作家创作的得与失,总结艺术规律和文学现象,帮助读者提高阅读和鉴赏能力。高中生写文学短评,属于阅读和写作的基本能力训练,一般是对作品的内容、语言和表达技巧等作出评论。

二、文学短评的特点

1.一事一议。短评要想写得短,必须遵循一事一议、一理一评的原则,针对一个问题、一个事件或一种现象,把道理讲深讲透。如评论曹操的《短歌行》可谈其对《诗经》名句的运用,或谈其比喻的特点,或谈其欲扬先抑手法的使用等,而不能面面俱到。

2.新鲜独到。短评的内容不能是老生常谈,要有新意,要有独到见解。新鲜和深刻其实是不可分离的,有了见别人之所未见的深刻认识,才能给读者以新鲜感。

3.生动活泼。短评形式多样,笔法灵活,常常三言两语,切中肯綮,语言机警,议论风生。

【拓展链接】

文学短评的写作角度

1.赏析作品的主题思想及其表现手法

这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度,分析作品主要运用了哪些表现手法,表现一个怎样的主题思想,反映了怎样的社会现实,指出作品有何积极意义或局限性。

表现手法:如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、开门见山、画龙点睛、卒章显志、以小见大等。

常用的术语有:中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。

2.分析作品的形象

文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们情感的生活图案,通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。作品的人物形象主要应从两个方面进行分析:一是揭示人物的典型意义,作者通过这个人物反映出怎样的社会现实;二是简要分析人物主要的性格特征。

3.赏析作品的艺术手法

类别

具体手法

描写

技法

以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等

抒情

方式

直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今)等

修辞

手法

比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、设问等

语言

特色

整散结合、错落有致、讽刺幽默、朴素自然、含蓄委婉、生动活泼、诗意美、立体感强等

4.分析作品的构思技巧

类别

具体构思技巧

写作

思路

由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等

文章

线索

以某个中心事件为线索,以人物、感情、时间、空间为线索等

层次

结构

总—分—总、总—分、分—总、分—分等

结构

方式

纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等

选材

特点

生动典型、来自生活、新鲜亲切等

行文

布局

开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等

任务二技法引领——庖丁有道

写作文学短评,大致有“阅读—定题—评论—写作”四个步骤。其中,“阅读”须细,“定题”宜小,“评论”贵透。

1.读透作品,精准选点。写文学评论前,要认真读作品,对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解,抓住让你感触最深的地方,以此展开评论。比如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思,杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情,白居易《琵琶行并序》中对音乐的传神描写,李清照《声声慢(寻寻觅觅)》中别出心裁的叠词运用等都可以加以评论。

思考白居易《琵琶行并序》被后人称为“摹写声音至文”。请阅读下面的文字,试就音乐描写特点,从下面两角度任选一点,写一段不少于160字的文学短评。角度:①以声摹声(兼用各种比喻),形象可感;②运用留白,给读者以无限的想象空间。

大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

答:__________________________________________________________________

答案:①以声摹声(兼用各种比喻),形象可感。

示例一:音乐这种听觉事物,它是看不见摸不着的东西,文字表现很难。而作者却独辟蹊径,以声音摹写声音,并且曲尽其妙,形象可感,生