2025（统编版）语文八年级下册教学计划 .pdf

2024—2025学年下学期教学计划

八年级语文（下册）

一、指导思想

本学期我们主要学习统编版八年级语文下册的内容，教学计划围绕立德树人本任务，充

分发挥语文学科独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、

阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系，

教学内容面向全体学生，学习过程中，注重培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想道

德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生的德智体美劳得到全面发展。

二、学习内容

教材包括六个单元，每个单元由阅读、写作、综合性学习、课外古诗词诵读等部分组成。

教材内容丰富，涵盖了古今中外不同风格的优秀文学作品，旨在提高学生的语文素养和人文素

养。

第一单元课文文体多样，主要包括一篇小说、一首诗歌和两篇散文，分别是《社戏》、《回

延安》、《安塞腰鼓》和《灯笼》，从不同的角度介绍了我国的民俗，表现了不同地区的风土

人情和文化风俗，能从中感受到我国多种多样的生活方式和多彩的地域文化。

第二单元事理说明文，主要讲授了物候学、地理、地质学、生态学和古生物学的问题，主

要包括《大自然的语言》、《阿西莫夫短文两篇》、《大雁归来》、和《时间的脚印》四节内

容。

第三单元选取的文章都是古代诗文名篇，东晋文学家陶渊明的代表作之一《桃花源记》、

柳宗元的《小石潭记》、《核舟记》以及《诗经二首》，这些文章有的记事、有的记游、有的

状物、有的抒情，学习本章内容可以感受古人的生活思想和志趣，陶冶情操和胸怀，增强对中

华传统文化的认同，增强民族自豪感和自信心。

第四单元将演讲作为学习对象，以演讲词的形式让学生学习演讲，主要内容有《最后一次

讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周

年》，以活动探究的形式让学生学习演讲，撰写演讲词。

第五单元是游记单元，主要包括《壶口瀑布》、《在长江源头各拉丹冬》、《登勃朗峰》、

《一滴水经过丽江》通过学习游记，随着作品去想象和遨游世界，通过文字认识世界。

第六单元选取的课文都是传统的名家名篇，有《庄子》的《北冥有鱼》和《庄子与惠子游

于濠梁之上》，有《礼记》的《虽有嘉肴》、《大道之行也》，还有韩愈的《马说》和杜甫的

《石壕吏》、《茅屋为秋风所破歌》和白居易的《卖炭翁》。

三、教学目标

教学中确立学生的主题地位，以新课程标准为理念，不断更新教学理念，大胆进行课堂教

学形式改革，从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，激发学生的好奇心、想象

力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。注重课程内容与生活、与其他学科的联系，注

重听说读写的整合，充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高学生的语文

学习能力。

四、学情分析

八年级的学生已经具备一定的语文基础知识，在教学中可以充分引导学生对基础语文知识

的掌握和运用，以旧知识带新知识，增加学生在课堂的参与性，让学生能够在语文的学生上更

进一步。

面临的主要问题有所带班级的学生语文水平参差不齐，班级里大部分学生语文的阅读理解

和写作能力较差，学习语文仍然用传统的死记硬背来学习，机械性的学习方法非常不利于语文

成绩的提升。因此课堂教学中要注重对学生学习方法的引导，着重培养学生的学科思维，优化

学生的学习方式，使学生乐意将时间投入到语文学习中。

五、教学重难点

1.充分研究教材，扎实开展本学习的教学,针对不同层次的学生设计不同类型的教学活动，

课堂内容有重点，课后作业有分层。

2.落实各单元的教学重点，教学中将各单元的阅读、写作、听说训练落在实处，注重学生

听说读写能力的卸协调发展。

3.引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和实践

创新能力。让学生不在成为“考卷上的学科，让语文落地，培养学生学习语文的兴趣。

4.日常教学中注重学生心态的变化，尤其是语文学科较困难的学生，及时给予鼓励，帮助

学生分析原因，改变学习方法，不让学生对语文产生畏难情绪。

5.关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达，激发学生的好奇心、想象

力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。

6.拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性。注重不