冀教版小学信息技术四年级上册《第3课 制作课程表》说课稿.docx

冀教版小学信息技术四年级上册《第3课制作课程表》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

冀教版小学信息技术四年级上册《第3课制作课程表》说课稿

设计思路

本课为冀教版小学信息技术四年级上册《第3课制作课程表》。设计思路围绕以下三个方面展开：1.紧扣教材内容，以制作课程表为主线，培养学生信息技术应用能力；2.结合学生认知特点，采用互动式教学，激发学生学习兴趣；3.注重实际操作，引导学生学会运用表格制作软件，提高信息处理能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，理解信息技术在日常生活和学习中的应用价值；提升计算思维，通过设计课程表锻炼逻辑思维和问题解决能力；增强数字化学习与创新，掌握表格制作技巧，提高信息处理和自主学习能力；同时，培养信息安全意识，确保信息隐私和数据安全。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握表格的基本操作，包括创建表格、设置行高和列宽、插入和删除单元格等。

-重点二：学会使用格式化工具，如字体、颜色、边框等，使课程表更加美观。

-重点三：通过实际操作，了解课程表的基本结构，学会根据实际情况调整课程时间。

2.教学难点

-难点一：理解并运用单元格合并功能，特别是当课程表中有连续几节课在同一时间段时。

-难点二：合理安排课程表，确保课程时间分配合理，避免冲突。

-难点三：在有限的空间内，如何高效地展示丰富的课程信息，同时保持表格的整洁和易读性。

教学资源

-软硬件资源：学生电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校信息技术课程教学平台

-信息化资源：电子课程表模板、表格制作技巧视频教程

-教学手段：PPT演示、现场演示、学生分组操作、课堂互动讨论

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示一张手写的课程表，提出问题：“同学们，你们平时是怎么安排自己的学习时间的？有没有什么不方便的地方？”

2.提出问题：引导学生思考如何利用计算机软件制作课程表，提高学习效率。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.教师演示表格制作的基本操作，包括创建表格、设置行高和列宽、插入和删除单元格等。

2.讲解格式化技巧，如字体、颜色、边框等，展示如何使课程表美观。

3.详细讲解单元格合并的应用，以解决课程表中有连续几节课在同一时间段的情况。

4.通过实际案例，演示如何合理安排课程表，避免时间冲突。

**三、师生互动环节（15分钟）**

1.教师提问：“如何根据实际情况调整课程时间？”

-学生分组讨论，每组提出自己的调整方案。

-教师引导学生总结调整课程时间的方法。

2.提问：“如何在有限的空间内展示丰富的课程信息？”

-学生展示自己的课程表设计，教师点评并给出改进建议。

3.提问：“制作课程表时需要注意哪些问题？”

-学生回答，教师总结注意事项。

**四、巩固练习（5分钟）**

1.学生独立制作自己的课程表，教师巡视指导。

2.学生展示自己的作品，教师点评。

**五、课堂提问（5分钟）**

1.提问：“通过这节课的学习，你学到了什么？”

-学生回答，教师总结。

2.提问：“在制作课程表的过程中，你遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

-学生分享自己的经验，教师总结。

**六、拓展延伸（5分钟）**

1.教师展示一个更复杂的课程表设计案例，引导学生思考如何进一步优化课程表。

2.提问：“除了课程表，你还认为哪些场景需要使用表格制作？”

-学生讨论，教师总结。

**七、总结与作业**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生回家后制作个人学习计划表，并尝试使用不同的表格设计技巧。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**信息处理能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练使用表格制作软件，如电子表格软件，进行数据的输入、编辑、格式化等操作，提高了信息处理的能力。

2.**逻辑思维和问题解决能力**：在设计和调整课程表的过程中，学生需要考虑时间分配、课程安排的合理性等因素，这有助于锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.**信息技术应用意识增强**：学生通过实际操作，认识到信息技术在日常生活和学习中的重要作用，增强了应用信息技术解决问题的意识。

4.**数字化学习习惯养成**：学生在制作课程表的过程中，逐渐形成了数字化学习的习惯，能够更加高效地利用计算机和互联网资源进行学习。

5.**审美能力提高**：在课程表的制作中，学生学会了如何运用颜色、字体、边框等元素美化表格，提升了审美能力。

6.**协作能力和沟通能力**：在小组讨论环节，学生需要与他人交流意见，共同解决问题