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综合实践活动教学设计方案【3篇】

活动目标：

1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培育学生的观看力、想象力、语言表达力量。

2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的力量和水平。

活动预备：

1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季风光的精彩片断。

2、预备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

活动过程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是绚烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的季节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样奇妙地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、颜色、光线……今日的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领会四季风光。

二、授队牌，介绍活动规章

三、活动①：积存词汇

1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求根据季节内气温变化的挨次。（写对升一格）。

2、人们依据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有许多，比方说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。留意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）

3、看来，这几位同学平常比拟留意积存词语，其他同学呢？下面，我们来进展开火车竞赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（依据速度分别上升4格、3格、2格、1格）

4、描写季节的词语还有许多，同学们在日常阅读中，要做有心人，准时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财宝。

四、活动②：赏析片断

1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜爱哪个季节？请说说理由。

2、古代诗人为我们留下了许多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）

3、现代的文人墨客又是如何描写四季风光的呢？同学们，请把你们平常摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评比今日的“摘抄之星”。

①队内沟通，队长负责评出本队最正确摘抄片断制成投影片。

②四队轮番上台沟通摘抄，投影显示。

⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？

⑶一起赏读。

⑷评知名次，最正确者为“摘抄之星”。

（最正确队上升2格，其余3队各上升1格）

4、通过刚刚的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观看，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，咆哮的北风，迷人的雪景……）

五、活动③——练写片断

1、每人动笔练写片断。

2、上台沟通，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。

3、评比“创作之星”（升一格）。

六、为优胜小队发奖

七、总结：

这节课我们通过积存词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步把握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观看的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

综合实践活动《节省用水》教学设计篇二

【教学要求】

1．在综合性学习活动中，深刻熟悉节省用水的意义、方法，积极宣传节省用水的社会活动。让学生初步了解淡水资源严峻匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严峻缺水的国家之一，树立节省用水的环保观念，并愿意宣传。

2．学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践力量。

【教学预备】

1、制作标语用的彩纸。

2、做调查：调查生活中铺张水资源的现象。

3、利用双休日访问有关人员。

【教学过程】

一、谈话导入

1．最近，我们学习了26课《水》后，听了新闻报道无锡太湖因绿藻现象影响市民正常生活，知道水的宝贵，知道人类生活离不开水。那么生活中那些地方需要水？

2．学生沟通。

（洗脸、刷牙、洗衣服、淘米、洗菜等）

3．除了生活