2024年六年级语文下册2遗迹长城赞教案北师大版.docVIP

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其次单元遗迹

长城赞

教学目标

1．理解课文，相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是人类历史上的宏大奇迹，增加学生的民族骄傲感，培育他们酷爱祖国的思想感情。

2．学习作者从不同的视察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按肯定依次视察事物的方法，并在视察中绽开联想，培育学生的视察实力和想象实力。

3．有感情地朗读课文，细致体会文章字里行间所表达的思想感情。

学习目标

1.能正确读写本课生字、新词，并能理解、运用重点词语。

2.能在朗诵的基础上，背诵课文，体会上下联的工整，音韵和谐。

3.能感受长城的宏伟壮丽、中华民族的聪慧才智。

教学重点

1．指导学生驾驭视察事物的详细方法和如何在视察的基础上绽开联想。

2．引导学生联系上下文，体会重点句子的意思及所表达的思想感情。

教学难点

1．指导学生驾驭视察事物的详细方法和如何在视察的基础上绽开联想。

2．引导学生联系上下文，体会重点句子的意思及所表达的思想感情。

教法

讲、读、思、议

学法

小组合作探讨

教学时数2课时

教学具打算

小黑板字典

教学过程

第一课时

（一）激趣导入

同学们，我们都知道我国有世界著名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。

好，万里长城的宏伟坚实给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的骄傲。那么，今日让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次巡游一下著名遐迩的万里长城吧！

（二）检查预习。

（三）老师范读，让学生边听边思索，激发学生对课文学习的爱好。

思索：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。

指名读课文

1．让学生形象感知长城的气概宏伟。

2．精读品尝，语言赏析

激励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体会对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着深厚的民族豪情，注意有感情地朗读和学生自主性学习的激发。

（体会作者是如何将视察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，精确描述事物特点的）

（四）作业。

1．复习词语。

2．读课文。

其次课时

（一）激趣导入。

上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气概宏伟、高大坚实。现在，我们接着学习课文进一步了解作者是怎样在视察中绽开联想，表达自己的感受的。

（二）指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？

1．这一段共有几句话？

2．默读，体会作者的思想感情。

3．齐读，再次体会作者的思想感情。

探讨：为什么说长城“给世界增加壮美奇观”？

（提示：因为①长城是那样气概宏伟；②长城是那样高大坚实；③长城显示了我国劳动人民宏大的才智力气。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的傲慢。）

（五）齐读课文（六）指导背诵。

（背诵方法提示：两个自然段共6句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句、第五句、第六句，然后再串连背诵，边读边思索边记忆。）

（七）作业。

1．有感情地朗读课文。

2．背诵课文。

板书设计

形态像条长龙

长城构造高大坚实气魄宏伟、宏大奇迹

联想血汗、才智凝成