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《我的文化衫》（说课稿）皖教版四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《我的文化衫》为主题，结合皖教版四年级下册综合实践活动，旨在引导学生关注生活，发挥想象，提高动手能力和审美情趣。通过设计、制作和展示文化衫，让学生深入了解我国传统文化，增强民族自豪感。课程设置包括文化衫设计、材料准备、制作过程和成果展示四个环节，注重学生实践操作和合作交流。

核心素养目标

1.培养学生审美感知能力，通过观察、分析文化衫图案，提升对美的鉴赏能力。

2.增强学生文化自信，通过设计文化衫，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.提升学生动手实践能力，在制作过程中，锻炼学生的动手操作和创新能力。

4.培养学生合作交流意识，通过小组合作，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：文化衫图案设计。引导学生运用所学美术知识，设计具有创意和文化内涵的图案，体现学生的审美能力和创造力。

-重点二：文化衫制作工艺。教授学生如何选择合适的材料，掌握裁剪、缝制等基本工艺，确保文化衫制作过程顺利进行。

2.教学难点：

-难点一：图案创意。帮助学生突破思维定势，激发创新意识，设计出具有独特个性的文化衫图案。

-难点二：材料选择与搭配。引导学生根据图案特点，选择合适的材料，并学会搭配颜色和图案，使文化衫整体效果美观大方。

-难点三：制作工艺掌握。帮助学生克服操作困难，掌握裁剪、缝制等基本工艺，确保文化衫制作质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有皖教版四年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集与传统文化相关的图片、文化衫设计案例视频，以及图案设计、色彩搭配的图表。

3.实验器材：准备剪刀、布料、颜料、针线等文化衫制作所需材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的制作空间，并准备实验操作台，方便学生操作和展示作品。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于中国传统文化的视频，引导学生关注传统文化元素。

2.提问：同学们，你们知道哪些传统文化元素？它们在哪些方面体现了我们的文化特色？

3.学生分享，教师总结，引出文化衫作为传统文化的载体。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示文化衫设计案例，分析图案、色彩和材质的特点。

2.讲解文化衫设计的基本原则，如图案寓意、色彩搭配、材质选择等。

3.引导学生讨论：如何将传统文化元素融入文化衫设计中？

4.学生分组讨论，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生根据讨论结果，设计自己的文化衫图案。

2.教师提供制作文化衫的材料，指导学生进行裁剪、缝制等操作。

3.学生动手制作文化衫，教师巡视指导，确保操作安全。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在制作文化衫的过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决的？

2.学生分享制作经验，教师总结并强调注意事项。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示优秀文化衫作品，引导学生欣赏和评价。

2.学生分组展示自己的文化衫作品，教师和学生共同评价。

3.教师总结：在文化衫设计中，如何更好地传承和弘扬传统文化？

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调文化衫设计的重要性。

2.学生分享学习心得，教师总结并布置课后作业。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

课堂小结：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力提升：通过本节课的学习，学生能够辨识和欣赏文化衫中的艺术元素，提高了对美的感知和鉴赏能力。他们在观察和评价文化衫图案时，能够识别出图案的对称、和谐以及色彩的搭配，从而培养了审美眼光。

2.文化自信增强：学生在设计和制作文化衫的过程中，深入了解了我国传统文化，如剪纸、书法、国粹等，增强了民族自豪感和文化自信。他们能够将传统文化元素融入设计，表达对传统文化的尊重和热爱。

3.动手实践能力提高：学生在制作文化衫的过程中，学会了使用剪刀、针线等工具，掌握了基本的裁剪、缝制等工艺，提高了动手操作能力。这种实践能力的提升对于学生的日常生活和未来职业发展都具有积极意义。

4.创新思维能力发展：学生在设计文化衫时，需要发挥想象力，创造独特的图案和设计。这种创新思维能力的培养有助于学生在面对问题时能够提出新的解决方案，为未来的学习和工作打下基础。

5.合作交流能力加强：本节课采用了小组合作的形式，学生在讨论和交流中学会了倾听、表达和协作。他们能够尊重他人的意见，共同解决问题，培养了良