统编版语文七年级下册作业课件 阿长与《山海经》.pptx

;设计说明;学习目标;教学重难点;第一课时;情境导入;预习检查;预习检查;预习检查;预习检查;知识链接——作者介绍;知识链接——作品介绍;知识链接——文化常识;学习任务一：初识阿长;学习任务二：细探阿长;学习任务二：细探阿长;学习任务二：细探阿长;学习任务二：细探阿长;学习任务二：细探阿长;学习任务二：细探阿长;第一部分（1-2）：介绍人们对长妈妈的称呼，以及称呼的由来和她的外形特点。

第二部分（3-18）：从童年视角出发，围绕“我”的感受，记叙阿长的言谈举止。

第三部分（19-29）：记叙长妈妈为“我”买来《山海经》的经过，表达“我”的感激之情。

第四部分（30-31）：表达“我”对长妈妈的怀念。;通过本节课，我们学习了作者围绕中心选择典型材料刻画人物，事件叙述详略得当、重点突出，并采用欲扬先抑的手法，使文章在情节上波澜起伏，情感也呈现出相应变化???写作方法，希望大家能认真积累今日所学，将这些方法与技巧应用于未来的写作过程中。;1.基础型作业：完成课后思考探究题一。

2.发展型作业：①“基础通关”习题；②阿长给作者买到了梦寐以求的《山海经》，这过程一定经历了波折、充满了艰辛，请同学们展开联想和想象，补充这一段经历。

;板书设计;第二课时;情境导入;学习任务一：分析刻画人物的方法;1.细节描写

如写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除了介绍她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人们低声絮说些什么事”的时候，还要“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生。;2.语言描写、动作描写

元旦时，她教“我”说恭喜和吃福橘的情节，作者通过“伸出”“按住”“惶急”“摇”“笑”“塞”这些动作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢欣和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了阿长善良而迷信的一面。;3.心理描写，突出中心

当长妈妈买回了《山海经》后，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起??”的心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，让“我”对长妈妈产生了“新的敬意”，揭示文章主旨。;;学习任务二：品味语言;学习任务二：品味语言;学习任务二：品味语言;学习任务二：品味语言;这节课我们重点分析了人物刻画的方法，品析了文章的语言。通过学习、讨论可知，作者抓住了人物的典型特征，运用了传神的描写、对比、欲扬先抑等写作手法，让长妈妈的形象更加鲜明。课文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，还有的情感浓烈，需要我们细细品味。;1.基础型作业：完成课后“思考探究”题三、四。

2.发展型作业：完成中“突破阅读”习题。

;板书设计;第三课时;情境导入;学习任务一：探究两个视角;学习任务一：探究两个视角;学习任务一：探究两个视角;学习任务一：探究两个视角;学习任务一：探究两个视角;学习任务一：探究两个视角;（2）在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你能找出最能体现这种温情的语句吗？请说说你的感受。;学习任务一：探究两个视角;;2.本文的写作主旨是什么？;通过三个课时的学习，我们能够认识到，鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去回看自己的童年和阿长的。但是后一层意味是含蓄隽永的，要透过文字表面去理解。儿时的感受使文章富有童趣，成年的视角使文章充满了温情和深沉的怀念，并揭示出阿长对“我”成长的重要意义。;1.基础型作业：尝试用细节描写的方法刻画班级内你熟悉的一位同学，并在小组内交流自己的写作内容。

2.发展型作业：完成“写作达标”习题。

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