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绝招的教学设计

绝技的教学设计优秀1

一、设计理念

本着积极践行“535高效课堂”教学模式的理念，此教学设计旨在“突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观”。课程分自主探究、合作互动、反应测评三个大的模块，教学流程力求完整呈现导学、自学、互学、展现、测评五个板块。

合理创设多种情境，让学生在欢快的气氛中自主学习，开心沟通，猎取学问。

二、教材分析

这篇课文选自义务教育阶段人教版小学三年级下册语文教科书第四组第16课，围围着单元主题--丰富多彩的儿童生活绽开，叙述了几个小伙伴之间互比本事，仆人公小柱子开头丢了面子，于是下决心苦练绝技，最终在不懈努力下特别制胜，获得小伙伴们赞扬的故事。课文布满着童心童趣，人物形象鲜亮，正是这一阶段孩子的真实写照，学生很简单产生共鸣。

三、学情分析

小学三年级学生正处于一个渐渐养成良好行为习惯，共性活泼，自强，好胜，极其盼望猎取学问和认可的阶段，简单对自己身边的事情产生奇怪心，通过引导，很简单激发深厚的兴趣。具备肯定的自学与互学力量，能借助拼音朗读课文，通过沟通简洁的了解文章大意。

四、教学目标

1、借助拼音，认读“憋、腮、攥”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

3、理解课文大意，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。

4、激发努力学习本事，刻苦求知的愿望。

五、教学重难点

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文大意，知道各个小伙伴都有什么绝技，绝技是怎么获得的。

教学难点：

1、通过了解和评价每个小伙伴的绝技，分析小领子的绝技为什么引起大家的赞美，从中体会小柱子的人物性格和精神品质。

2、从绝技的评比中，体会到童年生活的欢乐。

六、教学预备

制作简洁课件

七、教学流程

教学模块师生活动设计意图

导学

1、课件出示课文插图，师生问答引入课题

2、课件出示自学提示，指导自学方法

（借助拼音读通课文；想一想课文讲了哪几个人物；课文中讲了哪几种绝技；动笔画一画）1、通过精彩的插图导入课题，小伙伴的“绝技”很简单勾起学生的兴趣

2、自学提示告知学生们要从哪里去学，要怎么学，起到指导作用。

自学

1、学生依据自学提示进展自学。

2、课件出示“我会读”、“我会填”，指名点读，填空，检查自学效果1、三年级学生具备肯定的自学力量，合理的设计检查自学效果是防止学生不知重点的有效手段

互学

1、课件出示“我会评”，学生依据评价标准，争论沟通之后，评一评几位小伙伴的绝技

1、出示评价标准，可以合理的引导学生的学习方向，提示学习要点

展现

1、课件出示“我最喜爱___”

学生依据评价结果说一说自己最喜爱哪位人物，并说出理由。

1、通过对人物的比照，体会各个人物，特殊是小柱子的人物特征，从比照中加深对课文的理解。

测评

2、课件出示“我有也绝技”

创设情境：假设“我”也是小伙伴中的一员，在下一次竞赛中，“我们”会发生什么样的故事呢？

1、通过学生想象下一次竞赛的情境，检测学生是否理解了课文中“绝技是练出来的，要练就要练有用的绝技的道理”

2、通过这一环节将本课与接下来的“教你学一招”口语交际联系起来。

八、板书设计

16、绝技

人物绝技怎么得到的

九、教学反思

《绝技》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本事，第一次输了，感到很惭愧，于是他暗自练习绝技。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝技赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，许多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。

课文内容简洁易懂，学生完全可以自学学通，因此将课堂交给学生自己是这节课的主要教学方法。在教学中，我积极践行“535高效课堂”教学模式，整个教学过程力求突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观。授课时严格划分为自主探究--合作沟通--反应测评三个板块，细心设计导学、自学、互学、展现、测评五个学习阶段，