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第三单元第二课与山为邻（第2课时山地之国）说课稿-人教版历史与社会七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元第二课与山为邻（第2课时山地之国）说课稿-人教版历史与社会七年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过学习“与山为邻”这一单元的第二课“山地之国”，让学生了解不同地形对人类活动的影响，以及如何与山地环境和谐共生。结合七年级学生的认知水平，课程内容旨在培养学生的地理素养，提高他们观察、分析、解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.地理实践素养：学会运用地图和地理信息系统工具，观察和分析山地地形对人类活动的影响，提高地理信息处理能力。

2.地理思维素养：培养空间思维和综合分析能力，理解山地环境与人类活动的相互关系，发展地理推理和论证能力。

3.地理价值观素养：增强环保意识，理解与自然和谐共生的意义，形成可持续发展的观念，为未来参与社会建设奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，包括地图的使用、地形的基本类型及特点，对山地的基本概念有了初步的了解。此外，他们还接触过一些与人类活动相关的地理概念，如人口分布、城市布局等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科中的实际案例和现象较感兴趣。他们在观察、描述和分析方面具备一定能力，但分析和综合信息的能力尚需提高。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的案例和实践活动来学习，喜欢合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解山地地形对人类活动的影响时，可能会遇到以下困难和挑战：如何将抽象的地理概念与实际案例相结合；如何从多个角度分析问题，形成全面的观点；如何运用所学知识解决实际问题。此外，部分学生在空间思维能力方面可能存在不足，需要通过练习和指导来提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解山地地形的特点及其对人类活动的影响，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生就山地地区的案例分析进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

3.实践操作法：指导学生使用地图和地理信息系统工具，进行地形分析和模拟实验。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示山地地形图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用地理信息系统软件，让学生互动操作，加深对山地地形的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，提升信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山地地形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道山地地形是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于山地地形的图片或视频片段，让学生初步感受山地地形的魅力或特点。

简短介绍山地地形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.山地地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山地地形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解山地地形的定义，包括其主要特征和形成原因。

详细介绍山地地形的组成部分，如山脉、丘陵等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.山地地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山地地形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山地地形案例进行分析，如喜马拉雅山脉、安第斯山脉等。

详细介绍每个案例的地理位置、地形特征和对当地人类活动的影响，让学生全面了解山地地形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论山地地形的保护、利用和可持续发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山地地形相关的主题进行深入讨论，如旅游开发、生态保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山地地形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山地地形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括山地地形的特征、案例分析等。

强调山地地形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于山地地形的短文或