人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第一单元 第一单元 阅读组合训练.ppt

*****************【点拨】本题考查对词语的赏析。解答时，先解释词语，再结合语境分析其表达效果。“静悄悄”形容非常安静没有声响。联系第⑤段中的相关内容可知，“静悄悄”一词，生动形象地写出了夹竹桃开花时非常安静没有声响的特点，使文章语言鲜活、富有感染力。(2)花色比国内的要多，除了红色的和白色的以外，记得还有黄色的。叶子比我以前看到的更绿得像绿蜡，花朵开在高高的枝头，更像片片的红霞、团团的白雪、朵朵的黄云。(作者运用了什么修辞手法？这样写好在哪里？)作者运用了比喻的修辞手法，将夹竹桃的叶子比作“绿蜡”，花朵比作“红霞”“白雪”“黄云”，写出了夹竹桃繁茂、浓翠的特点，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。【点拨】本题考查修辞手法的赏析。“叶子比我以前看到的更绿得像绿蜡，花朵开在高高的枝头，更像片片的红霞、团团的白雪、朵朵的黄云”把夹竹桃的叶子比喻成“绿蜡”，花朵比喻成“红霞”“白雪”“黄云”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了夹竹桃繁茂、浓翠的特点，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。返回8.在第④段中，作者从春到秋写了14种各种各样的花，且用许多四字词语将其描写得纷繁美丽，这样不是把夹竹桃比下去了吗？请谈谈你的理解。这里运用了对比、衬托的手法，与夹竹桃形成强烈对照(对比/比较)，突出了夹竹桃的韧性。【点拨】本题考查对写作手法的把握。解答时，首先明确所采用的写作手法，再根据文章具体内容分析其作用。根据第④段内容可知，作者在描写夹竹桃时，还描写了院子里其他种类的花，采用了对比、衬托的写作手法。联系第⑤段的内容可知，虽然院子里其他种类的花开放时美不胜收，但是却开开落落，不能长存，而夹竹桃从春天到秋天，常开不败，在这样的对比中，衬托出了夹竹桃的韧性。返回9.托物言志是一种常见的表现手法，通过对物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。借助下面的“链接材料”，请你分析本文是如何使用托物言志的手法的。【链接材料】季羡林，被尊称为“国学大师”“学界泰斗”等,然而他并没有被外界的喧闹所干扰，主动提出辞去“国学大师”“学界泰斗”等称号。2006年，95岁的季羡林被评为感动中国十大人物之一，他还是非常谦虚地说：“受之有愧，受之有愧呀。”从幼年、童年到少年、壮年，夹竹桃见证着季羡林的成长和人生历程，他对夹竹桃感情的深厚自然不言而喻。那雪火相容、红白相间的夹竹桃与他的品格十分相似，难怪宗璞称他为“夹竹桃知己”。作者借夹竹桃默默绽放，一声不响，一朵花败，又开一朵的安静和韧性，表达了自己不被外界的喧闹所干扰，辞去众多称号，不慕名利的人生追求。【点拨】本题考查表现手法。通读全文，结合作者在第⑤段中对夹竹桃的描写可知，夹竹桃默默绽放，不与其他花朵争奇斗艳，一声不响，一朵花败，又开一朵，它安静、有韧性；再结合链接材料中的“季羡林被尊称为‘国学大师’‘学界泰斗’等，然而他并没有被外界的喧闹所干扰，主动提出辞去‘国学大师’‘学界泰斗’等称号”可以看出，作者和夹竹桃一样，不被外界的喧闹所干扰，不慕名利的人生追求；由此可知，作者借夹竹桃的安静和有韧性来表达自己不慕名利的人生追求。据此分析作答即可。返回10.本文与宗璞的《丁香结》相比有什么相似之处？示例：在选材方面，都是从身边的琐碎的事物写起，写出了自己独特的生活体验，有真情实感，能打动读者；在写作手法方面，都借花表达自己的情思；在写作角度方面，都从花的颜色、香气等角度来写。【点拨】本题考查对比阅读。在比较时，可以从选材、写作手法、写作角度等方面来答，分析得当即可。从选材上来看，宗璞从身边的丁香花写起，展现出现代知识分子独特的审美和精神追求，这与本文不谋而合，都是从琐碎的事物写起，打动读者，表达自己独特的感受；在写作手法方面，宗璞利用丁香花表达情思，季羡林运用夹竹桃表达情思，两人都借花表达自己的情思；在写作角度方面，宗璞用细腻的笔触生动形象地刻画了丁香的外在特点，写了花的颜色、香气等，而本文中季羡林也是从花的颜色、香气等角度来描写的。返回********************习题链接感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG人教五四六年级上第一单元阅读组合训练1B温馨提示：点击进入讲评2345A678910一、古诗词阅读阅读下面的古诗，完成练习。雨后池上[宋]刘攽一雨池塘水面平，淡磨①明镜照檐楹②。东风忽起垂杨舞，更作荷心③万点声。【注释】①淡磨：轻磨拂拭。②檐楹：屋檐下厅堂前部的梁柱。③荷心：荷叶。1.