《促织》教学设计高中语文必修下册.docx

《荷塘月色》教学设计

教学目标

1.通过朗读，体会月下荷塘的朦胧幽静之美，借助对动词、形容词和意象、手法的分析，把握文章观察景物的角度和表现景物的手法，学会运用比喻和通感表现景物特点，学习作者如何在景物中自然地融入感情。

2.梳理文章的感情线索，结合朱自清的生活处境，理解他“不宁静宁静不宁静”的情感变化，感悟月下荷塘的宁静自由之境。

3.品味文章语言的自然流畅、典雅诗意，通过分析重点语句，体会朱自清融情于景、复杂、含蓄的情感表达方式。

重点难点

1.把握文章观察景物的角度和表现景物的手法，学会运用比喻和通感表现景物特点，学习作者如何在景物中自然地融入感情。

2.理解作者“不宁静宁静不宁静”的情感变化，感悟月下荷塘的理想色彩。

导入

荷，让无数的骚人墨客为之陶醉，留下了千古流传的名篇佳作。

“清水出芙蓉，天然去雕饰”——李白

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——周敦颐

“出浴亭亭媚，凌波步步妍”——纳兰性德

可以说，荷已成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特而优美。

月，亦为众多的文人墨客所钟爱，苏轼有言“但愿人长久，千里共婵娟”。

今天我们再来学习一篇有关“荷”与“月”的散文——《荷塘月色》。

检查预习，知人论世

1.作家

朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年考入北京大学预科班，次年，取《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。

1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1924年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。代表作有《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《匆匆》《春》《歌声》《荷塘月色》《温州的踪迹》《绿》等，著作有《朱自清全集》。其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。

朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在《别了，司徒雷登》一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……”“表现了我们民族的英雄气概”。

2.背景

《荷塘月色》写于1927年7月。当时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章中描写的荷塘就在清华园。

1927年7月，蒋介石发动“四?一二”和“七·一五”两次反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，处于苦闷彷徨之中，看不清前进的方向。这种内心的痛苦与矛盾就外化为荷塘月色的图景，素雅朦胧的景致和作者内心的淡淡的哀愁与淡淡的喜悦是一致的。作者在此想躲开恼人的现世，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。在创作本文之前，作者曾积极投身于五四新文化运动，是五四新文化运动的一员干将。五四新文化运动热闹了一阵子之后，于1925年前后进入了低潮期。对此朱自清必然有所失落、有所彷徨。这一点也曲折地在《荷塘月色》中反映了出来。

三、通读文章，整体感知

1.挑读，改善学生朗读，从音调、节奏等方面作示范分析，帮助学生读出月下荷塘之美。

2.教师范读，经过简单示范后，学生诵读有明显变化，朗读能力有所提高。

3.全班朗读，进行朗读技巧指导，让学生带着感情，深情朗读。

整体结构

第一部分（13）交代夜赏荷塘的缘由。

第二部分（46）观赏荷塘月色的美景。

第三部分（710）由联想江南采莲回到现实。

圆形结构，双线。

外结构，明线，游踪，空间变化。

出家门——踱小路——观荷塘——赏四周——回家门

内结构，暗线，情感变化。

不宁静——寻宁静——得宁静——失宁静——不宁静

文眼，这几天心里颇不宁静。

情景交融，首尾呼应。

四、内容分析

1.速读课文，找出集中的写“荷塘月色”的文段。（4、5、6自然段）

问题探究：这晚的荷塘月色有什么特点？并列关系：荷塘和月色？还是偏正关系荷塘的月色？（自由逐段、逐句分析）

分步探究1：第4段重在描绘了哪些景物？有什么特点？如何写的？

重点赏析：

①博喻：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”此句重点写白荷，采用了拟人和比喻的修辞手法，那比喻的使用上有什么特别之处？

知识点：博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，能加强语意，增添气势。

效果分析：“明珠”言色彩，荷花在月光下白而发亮，又因为“零星地点缀着”，与“一粒粒的明珠”相似；“星星”言分布，写荷花点缀在“层层的叶子中间”，在绿丛中