2024学年四年级英语下册Unit3TravelPlansLesson2教学设计人教新起点.docVIP

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Unit3Lesson2教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）四年级下册Unit3

【主题】TravelPlans

【课时】第2课时：Lesson2

一、本课教学目标

1.能够听懂、会说关于某人想去某地旅游从事相关活动的旅游安排的功能句：Wheredoyouwanttogo?Iwanttogoto…及Whatdoyouwanttodo?Iwantto…能够初步在情景中进行口头交际，并能依据问句写出答句。

2.能够读懂和填写调查表格，并对调查结果进行转述。

3.能够结合个人状况，写出下列问句的答句：Wheredoyouwanttogo?Whatdoyouwanttodo?并能做到书写正确、规范。

教学建议

A.Look,listenandrepeat.

1.热身活动。

(1)复习词汇。

老师出示单词卡片，学生快速进行朗读，老师将单词卡片贴于黑板上。

(2)合作介绍旅游地点。

学生四人一组活动，选择主情境图中的图片介绍。老师先示范：Thisis...Wecan...

Tip:老师还可以运用课件呈现与课本画面不同的西湖等名胜图片，不要配有文字。请学生自主选择进行介绍，激励学生运用更多、更丰富的语言。

2.呈现新的学习内容。

(1)通过课件将主情境图右边的Andy与妈妈交谈的图展示给全班，不要出现对话文字，并要求学生合上课本。老师可以用以下问题引导学生，介绍情景：Whodoyouseeinthepicture?Wherearethey?Whataretheydoing?

(2)引导学生从主情境图回到本课A项图片。老师提问：WhatareAndyandhismothertalkingabout?请学生说一说。

(3)播放A项对话录音，让学生初步感知对话内容并验证预料内容是否正确。

3.语言学习。

(1)看课本听A项录音，再次感知对话。要求学生在他们认为重要的语句下画线。班议一议，看大家画的地方是否一样。

(2)老师顺势开展细致的语言教学步骤。老师特殊提请学生留意到两个问句：

Wheredoyouwanttogothissummervacation?

Whatdoyouwanttodothere?

老师引导学生回忆过去学过的以where引导的特殊疑问句。在三年级下册第三单元出现过Whereismygrandmother?Whereisshe?

本课出现的问句，助动词由be改成了do，还增加了一个动词want，后面紧跟以to引导的目的状语。

want出现在其次册第四单元，例句是：Iwantriceandvegetables.wanttodosomething作为词块整体记忆。例如：wanttogo,wanttotakephotos,wanttoeat,wanttosing等等。

第一个问句中出现本课新词汇summervacation,summer在第四册第三单元学习过，vacation发音是/vskei?n/,意思是“假期”，既可以作可数名词，也可作不行数名词。词语联想：wintervacation,Christmasvacation等。

what在第一册学习过，例句：Whatthis?可以将两个问句稍加比较。

以前还学过以who,when引导的特殊疑问句。在答语中，老师提请学生留意介词短语inthesea。在B项答语中出现了介词短语withmyparents,这些介词短语使句子结构更困难，供应的信息更多。学生在今后的学习中要逐步学会运用这样的结构，丰富自己的口笔头表达。

Tip:此环节并不须要老师给学生作详尽的语法讲解。可以将以前学过的例句与本课的重点功能句放入课件，让学生自己视察句子运用的不同，可以用色字或Tip、闪动等技术手段，吸引学生的留意力，并给学生多举一些例句，让他们在语用情景中体验、感受新语言学问。

实行造句竞赛，激励学生用学过的词汇造句，色字和闪动的地方是可以替换的部分。

(3)再听录音，手指着文字跟读对话。

(4)第三次听录音，跟读对话。老师引导学生仿照语音语调，刚好进行指导、评价。

4.语言操练。

(1)师生、男生、女生分角色朗读对话，然后互换角色。

(2)学生结对朗读对话。

(3)小组展示，进行师生评、老师评、自评或互评。

B.Doasurveyandreport.

1.明确活动要求。

老师引导学生视察课本中B项的活动要求，明确任务。

2.听力活动。

(1)要求学