《16 大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）.docx

《16大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是道德与法治一年级上册统编版《16大家排好队》的内容，主要学习如何在生活中遵守公共秩序，排队等候的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中已有的排队经验相联系，帮助他们认识到遵守公共秩序的重要性，培养良好的行为习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和社会实践能力。通过学习排队等候的重要性，学生能够增强规则意识，培养尊重他人、遵守公共秩序的良好习惯，同时提升合作意识和集体责任感，为将来在社会生活中更好地融入集体打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在日常生活中已有一定的排队经验，对基本的排队规则有一定的了解，如知道要一个接一个地排队，不插队等。但他们对排队等候背后的道德意义和社会价值认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程中的故事和情境教学较为感兴趣。他们的学习能力强，通过直观、形象的教学方法能够较快地理解和接受新知识。学习风格上，学生以具体形象思维为主，需要通过实物、图片、故事等形式来辅助理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对排队等候的重要性认识不足，难以理解遵守公共秩序的意义。此外，一年级学生在自我控制能力上还有待提高，可能会在排队过程中出现不遵守规则、插队等现象。在教学过程中，教师需要关注这些情况，通过情境创设和实践活动，帮助学生建立正确的道德观念和行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与排队相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及与生活场景相符的情景卡片。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放小黑板或白板，以便进行小组互动和展示。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段校园排队等候的短视频，引导学生观察排队的情况，提出问题：“你们在视频中看到了什么？排队有什么好处？”

2.**问题引导**：引导学生思考排队在生活中的应用，如购物、乘车、就餐等，提问：“为什么我们要排队？不排队会有什么后果？”

3.**师生互动**：学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题：“大家排好队”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**教学目标**：了解排队等候的重要性，学习遵守公共秩序的道德规范。

2.**教学内容**：

-**排队的好处**：介绍排队可以维护秩序、节约时间、体现公平等好处。

-**排队规则**：讲解排队的基本规则，如一个接一个、不插队、保持距离等。

-**排队的故事**：讲述生活中因排队而发生的感人故事，增强学生的情感体验。

3.**师生互动**：

-教师提问：“你们认为在哪些情况下需要排队？”

-学生回答，教师总结并强调排队的重要性。

-教师提问：“如果遇到别人插队，你会怎么做？”

-学生分享自己的做法，教师引导他们学会宽容和理解。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在生活中，你遇到过哪些需要排队的情况？

-你是如何遵守排队规则的？

-如果你遇到别人插队，你会怎么做？

2.**情境模拟**：教师设置一个排队等候的场景，让学生分组进行模拟，观察和评价其他小组的排队表现。

3.**课堂展示**：每组选派代表分享讨论结果和模拟排队的经验。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些关于排队的内容？”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.教师提问：“你们认为遵守公共秩序的重要性是什么？”

4.学生分享自己的看法，教师引导学生认识到遵守公共秩序对个人和社会的益处。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调排队等候的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在日常生活中积极践行排队等候的规则，培养良好的道德品质。

3.**作业布置**：布置课后作业，让学生观察和记录生活中需要排队的情况，并思考如何更好地遵守排队规则。

**备注**：在教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，根据学生的反馈适时调整教学策略。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握排队等候的基本规则和重要性。他们能够区分排队和不排队的不同情况，认识到遵守公共秩序对于维护社会秩序和个人利益