《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修上册中的《江城子乙卯正月二十日夜记梦》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选课文为词，学生在初中阶段已经接触过诗词这一文学体裁，对诗词的基本格律、韵律、意象等已有初步认识。本节课通过深入分析《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的词句、意境、情感等方面，帮助学生进一步理解诗词的内涵，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是审美鉴赏能力，通过分析《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的意象、意境，提升学生对古典诗词的审美鉴赏水平；二是文化理解能力，引导学生理解词人的情感与时代背景，增强对中华传统文化的认同感；三是语言建构与应用能力，通过词句品析，让学生掌握古典诗词的表达技巧，提高语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①《江城子乙卯正月二十日夜记梦》这首词的结构和艺术特色，包括词牌的格式特点、平仄韵律的运用，以及词中的意象组合和情感表达；

②词人苏轼的生平背景和创作心态，通过了解词人的经历，帮助学生更好地理解词中蕴含的情感和哲理。

2.教学难点，

①深入解析词中的意象和隐喻，尤其是如何通过词句中的意象来体会词人的情感和思想；

②理解词中蕴含的哲理和人生观，如何从古典诗词中提炼出对现代生活的启示；

③培养学生的古文阅读能力，尤其是在理解古代文化和文学表达方面，如何跨越时代差距进行有效沟通。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生梳理词的结构、艺术特色和词人的生平背景，为学生的自主学习打下基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论词中的意象、情感和哲理，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：选取与《江城子乙卯正月二十日夜记梦》风格相似的词作，对比分析，加深学生对诗词艺术的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示词的原文、词牌介绍、作者背景等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互联网资源整合：引入相关学术资料和视频，拓宽学生的知识视野，激发学生的探索欲望。

3.古文朗读软件：运用朗读软件，让学生跟读、模仿，提高学生的古文朗读能力和语感。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。这首词是苏轼在梦中写下的，充满了浓郁的抒情色彩。让我们一起走进这首词，感受苏轼的情感世界。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字形和词句的节奏。

2.教师提问：这首词的题目是什么？作者是谁？请同学们根据题目和作者，初步猜测这首词的内容和情感。

3.学生回答后，教师总结：这首词是苏轼在梦中写下的，题目“江城子”表明了词的题材，而“乙卯正月二十日夜记梦”则交代了词的创作背景。

三、细读课文，品味词句

1.教师引导学生关注词的开头：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”提问：这里的“十年生死两茫茫”是什么意思？表达了作者怎样的情感？

2.学生回答后，教师总结：这里的“十年生死两茫茫”表达了作者对亡妻的深切思念之情。

3.教师引导学生分析词中的意象：“千里孤坟，无处话凄凉。”提问：这里的“千里孤坟”和“无处话凄凉”分别有什么意象？表达了作者怎样的情感？

4.学生回答后，教师总结：“千里孤坟”和“无处话凄凉”分别代表了作者对亡妻的怀念和孤独，表达了作者内心的凄凉。

5.教师引导学生品味词中的对仗：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。”提问：这里的对仗有何作用？

6.学生回答后，教师总结：这里的对仗使得词的节奏更加和谐，增强了词的艺术感染力。

四、深入探究，理解情感

1.教师提问：这首词中，苏轼表达了对亡妻的哪些情感？

2.学生回答后，教师总结：苏轼在这首词中表达了对亡妻的深切思念、孤独和无尽的哀伤。

3.教师引导学生分析词中的哲理：“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”提问：这里的哲理是什么？

4.学生回答后，教师总结：这里的哲理表达了人生无常、岁月无情的感慨，以及作者对人生的深刻思考。

五、拓展延伸，提升素养

1.教师提问：苏轼的这首词给你带来了哪些启示？

2.学生回答后，教师总结：这首词让我们懂得了珍惜亲情，懂得了人生无常，让我们更加珍惜眼前的幸福。

3.教师引导学生进行创作：请同学们以《江城子》为题材，写一首小诗，表达自己的情感。

六、课堂小结

今天我们学习了苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，通过分析词中的意象、情感和哲理，我们了解了苏轼对亡妻的深切思念，以及他对