鲁人版高中语文选修：比喻与创新思维选读全册PPT课件.pptx

鲁人版高中语文选修：比喻与创新思维选读全册PPT课件;1;21;“不可失”的是“鸡”，还是“机”?;教学目标;教学重难点;曾经有一段时间，广告商们都热衷于这样来作广告词，始作俑者是不是上海的一家以白斩鸡闻名的酒家，已经难以考证。这家酒家通过同音替代把“机不可失”改为“鸡不可失”，大字标牌悬于通衢大道，引得人们纷纷驻足观看，新鲜，点题，给人的强烈感觉是它的鸡就像人们时时在捕捉的机遇一样，不抓住机遇吃它一只就太可惜了!于是鸡就是机，机也就是鸡。;于是一家大型石油商店也把“应有尽有”改为“应油尽有”，意思是该有的油它这里全都有。另一家食品商场不甘落后，别人在一个字成语中只改了一个字，它索性改两个字——“十全十美”一下子成了“食全食美”，说明这里食品的品种全，滋味美，此风蔓延开来，广告越改越带劲，“刻不容缓”在咳嗽药的广告中成了“咳不容缓”一一咳嗽“不容缓”确实太痛苦了，但隐含的意思是吃我的药“刻不容缓”!全心全意”在服装店的广告中成了“全新全宜”——服装固然款式既

新，又能适宜男女老幼、俊男靓女的口味，更重要的是服装之中还融入了店家的“全心全意”!;这种值得研究的辞格就叫做仿拟。语言中的单位，不管是词组，还是语句语段，大部分是临时根据表达需要自由组合而形成的，但是也有不少是现成的，像复合词通常都是把现成的单位贮存在大脑记忆中，使用时整体提取，词组也有固定的，像成语、熟语、歇后语俗语、套话都是如此;对语句语段来说，像格言警句、俗话谚语都是现成的句子，可以拿来就用，而一些大家语录，可以成诵的名诗佳篇，也都是人们乐于现成地整体套用的。

;一、仿拟：推陈出新;一、仿拟：推陈出新;一、仿拟：推陈出新;二、进一步的思考：推陈出新，还是即陈又新;二、进一步的思考：推陈出新，还是即陈又新;二、进一步的思考：推陈出新，还是即陈又新;三、仿拟作为一种流行风尚;课堂练习;谢谢！;从比喻到修辞;教学目标;教学重难点;探究比喻和各种各样的辞格，有两个目的，一个是锻炼我们发现问题、分析问题、解决问题的能力，比喻和各种辞格是一种很好的资源，每个人都有可能在不知不觉中运用它们，对它们都有一定的感觉，但是未必能够说清其中的道理。从它们入手展开我们的探究之旅，是最有成效的。探究意识和探究能力的培养必须有媒介，在语文课程中，比喻和辞格就是能够最充分利用的一种媒介。;比喻和辞格如果只能起到探究媒介的作用，那只能说明它的资源还没有被我们充分利用。我们探究比喻和辞格，另一个重要的目的则在于提高我们的表达能力和语文素养。比喻和辞格本来就是语言运用的一部分，离开了诞生它们的使用环境，它们的生命力也就枯萎了。因而我们的探究还必须在修辞的实践活动中进行，使它同时成为我们提高语言能力的一个途径。;一、只要在说话，你就在修辞;一、只要在说话，你就在修辞;一、只要在说话，你就在修辞;二、修辞格的作用;二、修辞格的作用;二、修辞格的作用;二、修辞格的作用;二、修辞格的作用;课堂练习;谢谢！;在比喻中创造美、体验美;教学目标;了解了比喻在文学创造过程中的作用，同学们探究比喻的思路就会很自然地被引导到比喻与美的关系上来，这一小节我们要研究的就是比喻的审美功能。;不过，虽然说比喻的这种功能在文学语言中得到了最充分的表现，不过我们还是要强调，创造美并不只是文学艺术的使命，科学探索的过程也是美的创造过程。对美的感受和体验，也不仅仅出现在文学艺术作品的欣赏中，缺少美的鉴赏力,我们同样无法真正领会一种博大精深的科学理论。;发现夸克的美国天才物理学家、诺贝尔物理学奖获得者盖尔曼在谈到相对论和量子力学时就这样赞美道：这些基本理论的优美深深地体现了自然界的美,正如阿比鸟的啼叫或晚上海豚发出的亮光体现了自然之美一样。;一、在比喻中创造美、体验美;一、在比喻中创造美、体验美;一、在比喻中创造美、体验美;一、在比喻中创造美、体验美;一、在比喻中创造美、体验美;二、在比喻中创造美、体验美;课堂练习;谢谢！;平行：对仗与对偶;教学目标;教学重难点;对仗、对偶都是在汉语特有的音韵形式的基础上形成的辞格，学们都已经很熟悉，这里不必多说。对某种辞格的理解，可以是狭义的，也可以是广义的。狭义的对仗对偶，比较重视形式上的对应，在形式对应的基础上造成意义的对应；而广义的理解，则只要有意义的对应，形成文章结构上的对照关系，也可以理解为是对仗、对偶的一种表现。;过去我们都是把辞格理解为局部的、个别的语言现象。加拿大学者高辛勇的文章突破了这个服领，认为可以把辞格看作是一篇文章的整体构道，这就为辞格的使用展开新的天地，其实有许多辞格早就被我们在文章的整体上加以运用，例如讽、喻象证等。;阅读扩展：;一、阅读扩展;一、阅读扩展;一、课文标题;一、阅读扩展;一、阅读