语文版高中语文选修：国外文化著作选读全册PPT课件.pptx

语文版高中语文选修：国外文化著作选读全册PPT课件;1;21;两门至高无上的艺术;一、作者简介;二、作品列表;返回目录第1页;三、分析探讨;2.古希腊诗人西摩尼斯有一句言:“诗是有声的画，画是无声的诗。”我国宋代文学家苏轼在品评唐代诗人、画家王维时也留下一句名言:“诗中有画，画中有诗。”二人的观点与莱辛对于诗、画的见解有什么异同?与王尔德诗艺中听觉重于视觉的观点又有什么联系?;3.你如何理解作者的美学见解?;谢谢！;两门至高无上的艺术;学习目标;学习重难点;一、内容简介;二、默读课文思考;三、段落赏析;四、走近作者;课堂练习;作业布置;谢谢！;个人的知识与社会的知识;一、作者简介;二、关于《人类的知识》;三、关于语言;四、关于归纳;归纳的有效性依据：科学推理的公设（五个公设）

1.准永久性假设

已知任何一个事件A，经常发生的情况是：在任何一个相邻的时间，在某个相邻的地点有一个与A非常相似的事件。

2.“可以彼此分开的因果线的公设”

通常可能形成这样一系列事件，从这个系列中一个或两个分子可以推论出关于所有其他分子的某种情况。;3.时空连续性公设

在两个不相邻的事件之间有着因果关联时，在因果连锁上一定存在着一些中间环节，情况是每个环节都与下一个环节相邻，或者(另外一种可能)情况是存在着一种具有数学意义上的连续程序。

4.结构公设

当许多结构上相似的复合事件在相离不远的领域围绕一个中心分布时，通常出现这种情况：所有这些事件都属于以一个位于中心的具有相同结构的事件为它们的起源的因果线。;5.类推的公设

如果已知A和B两类事件，并且已知每当A和B都能被观察到时，有理由相信A产生B，那么如果在一个已知实例中观察到A，但却没有办法观察到B是否出现，B的出现就具有概然性；如果观察到B，但却不能观察到A是否出现，情况也是一样。;五、关于知识确定性;六、分析探究;2.“为了传达而牺牲了表达”。罗素这里所说的“传达”和“表达”在其重要意蕴上有何区别?;谢谢！;乌托邦（节选);一、作者简介;二、文本介绍;《乌托邦》中的宗教论战;三、分析探究;2.文中强调乌托邦的历史悠久，与世隔绝，用意何在？;3.拉斐尔、“我”以及彼得·贾尔斯在私有制这一问题上的态度分别是怎样的？;4.乌托邦与孔子“大道之行也，天下为公”的大同理想以及陶渊明描述的“桃花源”有什么异同？;四、作业;谢谢！;人类的由来;学习目标;学习重难点;一、内容简介;二、作者;三、段落赏析;课堂练习;作业布置;谢谢！;人类的由来;一、作者简介;返回目录第1页;二、文本介绍;三、课文探讨;2.达尔文说“道德品质的发展是一个更为有趣的问题”，又说“一般总是把道德能力比理智能力看得高些，认为有着更高的价值，而这也是恰当的”。你怎样理解和评价达尔文关于理智能力和道德能力二者之间关系的论述?;谢谢！;人论（节选）;一、作者简介;二、个人作品;三、理解与探究;②人类文化并不是从它构成的质料中，而是从它的形式，它的建筑结构中获得它的特有品性及其理智和道德价值的。

③至关重要的事情不在于个别的砖瓦而在于作为建筑形式的一般功能。;四、分析探讨;2.结合自身体会或向父母及长辈间询，谈谈你自己发展“符号化的想象力和智惫”过程中的情形。

;谢谢！;人论（节选）;学习目标;学习重难点;一、内容简介;二、默读课文思考;三、段落赏析;四、作者介绍;课堂练习;作业布置;谢谢！;伊利亚特（节选）;一、古希腊文学为我们留下了两部伟大的诗——《伊利亚特》Iliad和《奥德赛》Odyssey，它们产生于公元前九至八世纪，是欧洲文学史上最早的重要作品。相传史诗是由一个名叫荷马的盲诗人根据流传在小亚细亚一带的史诗短歌整理而成，故称荷马史诗。;二、何谓史诗？

什么叫史诗？历来有两种解释。一是认为，史诗是指人类童年时代用诗歌体裁记录下来的古代神话传说和英雄事迹的长篇叙事作品，其结构宏大，充满幻想和神话色彩；另一种解释是，史诗是指反映了一个历史时期全体人民参加的历史事件和人民多方面生活的叙事作品。

印度史诗：《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》古巴比伦：《吉尔伽美什》我们的呢？为什么史诗欠缺？

;三、《伊利亚特》赏析

1.海伦的美与阿喀琉斯的愤怒

战争的起源：金苹果之争

叙事的张力：瘟疫的肆虐，连连战败，原因：阿喀琉斯的第一次愤怒；

第二次愤怒：好友帕特洛克罗斯的阵亡

;2.阿喀琉斯：为荣誉而战

阿喀琉斯是古代英勇战士的理想形象。

俊美高大

是神与人之子

骁勇善战

能言善辩

慷慨大方

武功盖世

重个人荣誉;3.海伦的美：不独属她自己，而是国家