统编版小学语文三年级下册习作《看图画，写一写》精美课件.pptx

习作：看图画，写一写;请你写一段话，把课本上的那幅图画介绍给大家。写之前，先仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。;审题指导;审题指导;重点：不同的人物活动特点不同，要抓住放风筝时人物的动作、神态和语言来描写，也可通过描写环境以及其他人放风筝的情景来烘托愉快、热烈的气氛。;审题指导;选材指导;请同学们仔细观察这幅图画，试着用自己的话简要描述一下画面，可适当地想象。;示例：

看，图上的小女孩笑眯眯地拿着一只蝴蝶风筝，她左边的小男孩右手拿线轴，左手拉着线往前跑，离他不远的地方，另一个小男孩帮他高高地举着一只风筝；远处一对年轻的父母带着自己的孩子在放一只三角形的风筝……;1.仔细观察，弄清图意。

2.展开想象，丰富内容。

3.具体描述，烘托情感。;技法指导;潘家乐举着风筝，我拉着风筝的线向前跑，当我说了“放”之后，他就把风筝放开了，风筝飞了起来，可是飞得很低，不一会儿，便落了下来。我们很失落，但没有放弃，继续努力，终于，风筝飞了起来，遗憾的是，仅仅飞了一小会儿，便又落了下来。;技法指导;神态描写;动作描写;语言描写;心理描写;技法指导;我先放一点点线，再逆着风的方向快速跑，就这样，风筝在风儿的托举下慢慢地起飞了，飞得越来越高了，我加快放线的速度，风筝终于“挂”在天空中了。;同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。;放风筝;自己的风筝打扮得如此“神采飞扬”，我也不甘示弱，赶紧装扮起我的“小燕子”了。;美，“老鹰”伸展翅膀在空中盘旋，“金鱼”也晃晃悠悠地跑上了天，还有那五彩斑斓的“蝴蝶”……天空被风筝装点成了一幅美丽的画。;拟题;习作要求;写作素材;描写人物心情的词语：

兴高采烈手舞足蹈心花怒放迫不及待欢天喜地欣喜若狂神采飞扬欢呼雀跃眉开眼笑怡然自得连蹦带跳欢欣鼓舞大吃一惊惊慌失措大惊失色神采奕奕喜出望外笑逐颜开;好;好;好;好;习作：看图画，写一写;你放过风筝吗？你最喜欢什么样的风筝？;;审题指导;请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。

写之前，先仔细观察图画，想一想：

图画上有哪些人？他们在干什么？

他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？

写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。

写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。;请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。

写之前，先仔细观察图画，想一想：

图画上有哪些人？他们在干什么？

他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？

写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。

写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。;;第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。

（地点、人物、事件）;第二步：观察画面主体内容。

（处于中部，较靠前的）;第三步：观察画面次要内容。

（处于边角，较靠后的）;第四步：观察画面细节部分。

（人物的表情、动作等）;第五步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。

（他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）;;我会看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。;;;;;;;注意写作的顺序;注意语句连贯;注意写出细节;;我觉得写出画外音，会更吸引读者。;;原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。

;原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。;原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”;写作提纲;;列提纲的原则;列提纲的方法;;整体;快快写起来吧！;写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。;作文修改;今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。

公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来。

春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：;“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。

远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，相互依偎着看着远方的春景。

不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了。;作者能对