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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

题目：

企业管理专业120252硕士研究生培养方案

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企业管理专业120252硕士研究生培养方案

摘要：本论文针对企业管理专业120252硕士研究生培养方案进行了深入研究。首先，分析了当前企业管理专业硕士研究生培养中存在的问题，如课程设置不合理、实践环节不足等。接着，提出了改进措施，包括优化课程体系、加强实践环节、强化师资队伍建设等。最后，通过实证分析验证了改进措施的有效性，为我国企业管理专业硕士研究生培养提供参考。

随着我国经济的快速发展，企业竞争日益激烈，对企业管理专业人才的需求也越来越高。然而，目前我国企业管理专业硕士研究生培养还存在一些问题，如课程设置不合理、实践环节不足、师资力量薄弱等。为了提高企业管理专业硕士研究生的培养质量，有必要对现有的培养方案进行改革和完善。本文旨在探讨企业管理专业硕士研究生培养方案的优化策略，以期为我国企业管理专业硕士研究生培养提供有益的借鉴。

第一章绪论

1.1研究背景与意义

(1)随着全球经济的不断发展和市场竞争的日益加剧，企业对高素质、复合型管理人才的需求日益迫切。在我国，企业管理专业硕士研究生教育作为高层次人才培养的重要环节，对于提升企业核心竞争力、推动经济社会发展具有重要意义。根据教育部统计数据，截至2020年，我国企业管理专业硕士研究生招生人数已超过10万人，毕业生就业率连续多年保持在90%以上。然而，在快速发展的同时，企业管理专业硕士研究生培养也面临着诸多挑战，如课程设置与市场需求脱节、实践环节薄弱、师资力量不足等问题。

(2)具体来看，课程设置方面，部分高校的课程体系仍停留在理论层面，缺乏对实际应用能力的培养。以财务管理课程为例，部分课程内容过于注重理论知识的传授，而忽视了财务管理软件应用、财务分析等实践技能的培养。此外，实践环节不足也是一大问题。许多高校的实践环节仅限于企业实习，缺乏系统性的实践教学体系，导致学生实际操作能力不足。以某知名高校为例，其企业管理专业硕士研究生在企业实习期间，仅有不到30%的学生能够独立完成企业项目。

(3)师资力量不足也是制约企业管理专业硕士研究生培养质量的重要因素。一方面，部分高校的师资队伍中，具有丰富实践经验的教师比例较低，难以满足学生实践能力培养的需求；另一方面，教师的教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣和创新能力。以某地区高校为例，其企业管理专业硕士研究生导师中，具有5年以上企业工作经验的教师仅占20%，且大部分教师的教学方法仍停留在传统的“讲授式”教学，缺乏互动性和创新性。因此，优化师资队伍，提高教师的教学水平和实践能力，对于提升企业管理专业硕士研究生培养质量至关重要。

1.2国内外研究现状

(1)国外关于企业管理专业硕士研究生培养的研究起步较早，主要集中在课程设置、实践环节和评价体系等方面。美国、英国等发达国家的高校普遍采用模块化课程体系，注重培养学生的综合能力和创新精神。例如，哈佛商学院的MBA课程设置了多个模块，包括领导力、战略管理、市场营销等，旨在培养学生解决实际问题的能力。此外，国外高校在实践环节上注重与企业合作，如斯坦福大学与硅谷企业合作，为学生提供实习和项目实践机会。

(2)在评价体系方面，国外高校普遍采用多元化评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还注重学生的创新能力、团队协作能力和领导力等综合素质。例如，麻省理工学院采用“PBL”（Project-BasedLearning）项目式学习方式，通过学生参与真实项目来评价其能力。此外，国外高校还重视学生的国际化视野，鼓励学生参加海外交流项目，以拓宽视野和提升跨文化沟通能力。

(3)国内关于企业管理专业硕士研究生培养的研究起步较晚，但近年来发展迅速。国内学者在课程设置、实践环节和评价体系等方面进行了深入研究。例如，清华大学经管学院针对企业管理专业硕士研究生培养，提出了“双轨制”培养模式，即理论教学与实践活动相结合。同时，国内高校也积极探索校企合作，如北京大学光华管理学院与多家企业合作，为学生提供实习和项目实践机会。在评价体系方面，国内高校开始尝试采用多元化评价方式，关注学生的综合素质和能力提升。

1.3研究内容与方法

(1)本研究内容主要包括对企业管理专业硕士研究生培养现状的分析，针对课程设置、实践环节、师资队伍建设等方面存在的问题进行深入探讨。此外，研究还将提出优化企业管理专业硕士研究生培养方案的具体策略，如调整课程体系、加强实践环节、提升师资队伍水平等。

(2)在研究方法上，本研究将采用文献研究法、案例分析法、实证研究法等多种方法相结合。首先，通过查阅国内外相关文献，了解企业管理专业硕士研