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中学历史学科知识与教学能力-教师资格考试《历史学科知识与教学能力》高级中学点睛提分卷5.docxVIP

中学历史学科知识与教学能力-教师资格考试《历史学科知识与教学能力》高级中学点睛提分卷5.docx

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中学历史学科知识与教学能力-教师资格考试《历史学科知识与教学能力》高级中学点睛提分卷5

单选题(共25题,共25分)

(1.)《红楼梦》中贾府四位小姐的名字分别为元春、迎春、探春、(江南博哥)惜春,其谐音为“原应叹息”;第五回中有茶名为“千红一窟”、有酒名为“万艳同杯”,其谐音为“千红一哭”“万艳同悲”。这反映了该书的创作风格为()。

A.爱国主义

B.浪漫主义

C.现实主义

D.现代主义

正确答案:C

参考解析:《红楼梦》创作的背景是清朝政治黑暗、官场****、各种社会矛盾加深,因而该书属于批判现实主义风格。

(2.)在2005年进行的全国1%人口抽样调查中显示,我国男女人口比例为106.30:100。新生儿性别比例失调,这说明重男轻女观念仍然存在。下列关于这种观念形成的历史原因的表述中最恰当的是()。

A.宗法制

B.科举制

C.近代新式教育的推广

D.郡县制

正确答案:A

参考解析:宗法制是建立在血缘关系基础之上的一种制度,在此制度下,人们特别在意家族的血缘传承,“不孝有三,无后为大”,它的现实影响就是重男轻女,从而造成男女比例失调。

(3.)中国古代文学艺术异彩纷呈,绚丽多姿。下列表述不正确的是()。

A.魏晋时期是书体演变承上启下的重要阶段

B.“诗画本一律,天工与清新”是传统中国画的特点

C.“同光十三绝”是当时京剧艺术各行当的代表人物

D.《离骚》是古典文学最伟大的现实主义作品

正确答案:D

参考解析:《离骚》是浪漫主义作品,故本题选D项。

(4.)“精耕细作”是我国古代农业生产技术的主要特点。下列关于它的叙述,不正确的是()。

A.促进了土地资源的开发利用

B.突出特点是少投入多产出

C.发展的主要动力是小农经济

D.提高了农业生产技术水平

正确答案:B

参考解析:注意对“精耕细作”这一概念的理解,它指的是在有限的土地上多投入多产出,故B项错误。

(5.)西汉宣帝年问出现了一次天文现象,宣帝立即下诏说:“皇天见异,以戒朕躬,是朕之不逮、吏之不称也。”汉宣帝的认识和做法体现了()。

A.“罢黜百家.独尊儒术”的主张

B.“大一统”主张

C.“天人感应”主张

D.“无为而治”主张

正确答案:C

参考解析:材料中把皇帝的言行与天文现象联系在一起,这体现了董仲舒宣扬的“君权神授”“天人感应”思想,天是万物的主宰,天子受命于天,故正确答案为C项。

(6.)《金瓶梅》描写了北宋运河沿岸的市井风情:潘金莲下棋赢了五钱银子,用三钱买酒、两钱买了一个猪头、四只蹄子……卖炊饼的武大,凑了十数两银子,典得县门前楼上下二层房屋居住。以下对此理解不正确的是()。

A.北宋城市、坊不再严格分开

B.北宋时期白银已经广泛流通

C.北宋城市经济比较发达

D.文学作品有一定的虚构成分

正确答案:B

参考解析:明中叶以后,金银才成为普遍流通的货币,故B项违反史实,符合题目要求。同时也说明文学作品带有虚构成分,故D项正确;文学作品是社会现实的反映,A、C两项符合北宋社会现实状况。

(7.)精耕细作是中国古代农业生产模式的重要特点,促使这一生产模式形成和发展的因素不包括()。

A.铁犁牛耕技术的出现和改进

B.土地私有制的形成和发展

C.重农抑商政策的实行

D.社会分工越来越细

正确答案:D

参考解析:耕作方式与生产力水平高低、土地制度、农业政策密切相关,而社会分工越来越细有利于生产的专业化和商品经济的发展。

(8.)“何人不知张少帅,美名留得千古传”,该诗句中的张少帅因何事受到人们所敬仰?()

A.七七事变

B.西安事变

C.南昌起义

D.广州起义

正确答案:B

参考解析:诗句中的张少帅指的是张学良将军。他的美名得到传颂,是因为他发动西安事变,逼蒋抗日,推动了国共第二次合作与抗日民族统一战线的初步形成。

(9.)魏源应林则徐之请,编纂《海国图志》,是一部关于世界地理、历史及西方政教国情的总集。他在书中最向往某国政治制度,提及这个国家“二十七郡(州)公举一大酋总摄之,匪惟不世及,且不四载即受代,一变古今官家(皇帝)之局,而人心翕然”。魏源最向往的是哪国的制度?他这一段文字在当时有何影响?()

A.美国;引起当时人们的激烈讨论,遂有清末的变法

B.英国;人们颇有同感,认为应该“师夷之长技以制夷”

C.美国;少有人理解,也少有人谈及,几乎没有影响

D.英国;当时人们对此理论多不理解,只重视船坚炮利

正确答案:C

参考解析:从材料中“公举一大酋总摄之”“不四载即受代”可以看出,“这~国家”应是美国。再从中国历史发展的进程来看,这一主张很少有人理解,在当时几乎没什么影响,故选C项。

(10.)李鸿章《致总理各国事务衙门函》:“日本君臣发奋为雄,选宗室及大臣子弟之聪秀者

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