我们的“过山车”（教学设计）-三年级科学下册（教科版）.docx

ADDINCNKISM.UserStyle教科版（2024年）科学三年级下册

《我们的“过山车”》教学设计

课题

1.7我们的“过山车”

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。

科学思维：

1.对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。

探究实践：

1.根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。

态度责任：

1.愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。

2.体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。

教学重难点

重点：掌握“过山车”设计的基本要求，如轨道长度、轨道类型、坡度变化等。

难点:在制作过程中根据实际情况对设计进行优化调整。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.导入：播放“过山车”的实物图片或视频，激发学生兴趣。提问：“过山车”有哪些特点？（预设：有直线轨道、曲线轨道、坡度等。）

2.揭示课题，板书课题《我们的“过山车”》，明确本节课的学习任务。

课

程

学

习

二、探索

探索1：建造直线轨道和曲线轨道（预设5分钟）

1.材料准备：简单的积木、软尺、细绳等。

2.活动要求：小组合作，使用材料建造一段直线轨道和一段曲线轨道。

3.教师指导：巡视各小组，指导学生掌握拼接技巧，熟悉材料特性。探索2：讨论设计要求（预设5分钟）

1.展示设计要求：轨道总长2米以上；包含直线轨道和曲线轨道；坡度有变化；小球能顺利通过且不脱轨；整座“过山车”要稳固。

2.小组讨论：如何实现这些设计要求？各小组讨论并确定设计方案。

三、实践：设计与制作（预设10分钟）

1.设计图纸：各小组根据讨论结果，在设计图纸上画出“过山车”的设计图，标注起点、终点、直线轨道、曲线轨道、坡度变化等。

2.制作过程：按照设计图纸，利用准备好的材料搭建“过山车”。教师提醒学生注意制作顺序（从低到高拼搭），并及时解决制作过程中遇到的问题。

3.评价与优化

小组自评：各小组对制作完成的“过山车”进行初步测试，检查是否符合设计要求，如轨道长度、稳固性、小球滚动情况等。

全班展示与评价：选取几个小组展示作品，其他小组提出评价意见或改进建议。

4.优化调整：各小组根据评价结果，对“过山车”进行优化调整，为下一节课的正式测试做好准备。

课堂

小结

通过本节课的学习，我们知道了工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作以及改进完善。在设计“过山车”时，我们需要遵循一系列具体要求：轨道总长必须在2米以上，包含直线轨道和曲线轨道，轨道坡度要有变化，小球能够顺利滚完全部轨道且不能脱轨，整座“过山车”必须稳固。

板书设计

教学反思

对于“过山车”学生是比较熟悉的项目，很多孩子都曾经坐过“过山车”，也熟悉“过山车”的整体结构。刺激、有一定的坡度、有弯道等特点，因此，简单的画图设计“过山车”对学生来说可能并不难，在设计时需要按教材的设计要求，这是学生必须要遵循的原则。本课设计中，要求学生设计的“过山车”做到：轨道总长应在2米以上、要有直线轨道和曲线轨道并有坡度变化、小球滚动中不能脱轨和稳固等特点，但在实际制作中由于三年级学生空间想象力不够，可能会出现设计与制作出现偏差情况，在设计和制作过程中加以注意，要及时调整设计与制作间偏差，相信通过孩子们的努力会顺利通过初试并优化设计制作方法。