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《解决问题》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版

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教材分析

《解决问题》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版。本章节内容紧扣教材，以生活中的实际问题为背景，引导学生通过观察、分析、比较等方法，逐步学会解决简单问题。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的解决问题方法，提高数学思维能力和实际问题解决能力。

核心素养目标

培养学生观察、分析、比较等数学思维能力，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够发展逻辑推理和数学建模意识，增强数学应用意识和创新意识，培养严谨求实的科学态度和合作交流的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握解决问题的基本步骤：观察问题、分析条件、提出假设、验证假设、得出结论。

-例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，他现在有多少个苹果？”的问题时，学生需要学会观察问题，分析条件，提出假设，验证假设，最终得出结论。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于学生如何将实际问题转化为数学问题，并找到合适的数学方法进行解决。

-例如，在解决“一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的面积”的问题时，学生需要理解长方形面积的计算公式，并将实际问题与公式对应起来，这是一个从具体到抽象的转换过程，对学生来说可能是一个难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解解决问题的基本步骤和策略。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解决问题的思路和方法，培养学生的合作能力。

3.案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示问题情景，直观展示解决问题的过程，激发学生的学习兴趣。

2.实物操作：准备实物教具，如长方形纸片，让学生通过实际操作理解面积的计算。

3.互动软件：使用数学教学软件，提供互动练习，让学生在游戏中学习解决问题的方法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组学生熟悉的图片，如水果、玩具等，提出问题：“如果小明有5个苹果，他的朋友又给了他3个，他现在有多少个苹果？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的加法知识，提问学生：“还记得我们是如何计算加法的吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解解决问题的基本步骤，包括观察问题、分析条件、提出假设、验证假设、得出结论。

-举例说明：以“小明去书店买书”为例，讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用加法、减法等数学知识解决问题。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试解决类似问题，如“小红有8个气球，她给了小明2个，她现在还剩多少个气球？”鼓励学生分享自己的解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目包括简单的加法、减法问题，以及实际问题解决题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生解题过程，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够理解和掌握解题方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调解决问题的基本步骤和策略。

-鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识解决问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括以下题目：

1.解决实际问题：小明有10个铅笔，他每天用掉2个，几天后他的铅笔用完了？

2.加法练习：计算以下算式的结果。

a.7+5=?

b.12-4=?

c.8+6-3=?

3.减法练习：计算以下算式的结果。

a.15-8=?

b.9+3-5=?

c.20-12=?

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学问题》：介绍日常生活中常见的数学问题及其解决方法，如购物时的找零、烹饪时的比例搭配等，引导学生关注数学在现实生活中的应用。

-《数学思维训练》：提供一系列有趣的数学思维题，如智力拼图、数独游戏等，旨在培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。

-《数学家的故事》：介绍一些著名数学家的生平事迹和数学成就，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过阅读拓展阅读材料，了解数学在不同领域的应用，如自然科学、社会科学、工程技术等。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多与数学相关的知识，如数学历史、数学竞赛信息等，拓宽视野。

-学生可以尝试解决一些拓展阅读材料中的问题，如设计简单的数学实验、制作数学模型等，提