九年级化学上册 第二单元 课题1 空气说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第二单元课题1空气说课稿（新版）新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“空气”，这是九年级化学上册第二单元的课题一。具体内容包括：空气的组成、氧气和氮气的性质与用途，以及氧气制取的原理和过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容建立在学生已经掌握的化学基础知识上，如气体的基本概念、分子和原子的性质等。通过联系实际生活中的空气，使学生更好地理解化学知识与生活实际的联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过氧气制取实验，引导学生观察、分析、推理，提升科学探究能力。

2.实践操作能力：通过实际操作氧气制取过程，提高学生的动手实践能力。

3.生命观念：引导学生认识到氧气对人体和动植物的重要性，培养生命观念。

4.科学态度与责任：培养学生对待科学问题的严谨态度，树立社会责任感。

5.环境意识：引导学生关注空气质量，增强环保意识，促进可持续发展。

学情分析

九年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和抽象思维能力有所提高，但仍然以具体形象思维为主。在化学学科方面，学生对物质的性质和变化有一定的了解，但对空气中各成分的具体性质和氧气在自然界中的作用认识不足。以下是具体分析：

1.知识基础：学生在小学和八年级已经学习了化学的基本概念，如物质的组成、分子和原子的性质等。然而，对于空气的具体组成和氧气的作用，学生的知识相对薄弱，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.能力水平：学生的实验操作能力有待提高，尤其是在氧气制取的实验中，需要学生掌握正确的实验步骤和注意事项。此外，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力也需要在本节课中得到锻炼。

3.素质培养：学生在学习过程中，需要培养严谨的科学态度、勇于探索的精神和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将有机会在实验中培养这些素质。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对知识的吸收和实验操作的正确性。因此，教师在教学过程中需要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动。

5.学习影响：学生对空气组成的认识不足，可能会影响他们对环境保护和能源利用的认识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解空气的重要性，从而在日常生活中更加注重环保。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第二单元“空气”相关的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的空气成分的图片、氧气和氮气的性质图表，以及氧气制取过程的视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备氧气制取实验所需的集气瓶、水槽、过氧化氢溶液、二氧化锰等实验材料，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，实验操作台供学生进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“空气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“空气中主要成分有哪些？”“氧气和氮气有什么性质？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的组成和氧气的性质等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“空气”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示空气质量指数的视频，引出“空气”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的组成、氧气和氮气的性质、氧气制取的原理等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论空气污染的原因和防治措施，以及氧气在生活中的应用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验空气知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的组成和氧气的性质等知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握空气知识的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气的组成和氧气的性质，掌握氧气制取的原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根