2025届高考语文一轮复习专题：考点1+学案1+文字信息的理解+.pptxVIP

专题一信息性文本阅读;;;年份;年份;年份;年份;年份;;文本呈现;文本呈现;文本呈现;材料二:

1938年5月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。;文本呈现;文本呈现;文本呈现;文本呈现;文本呈现;读文指导;读文指导;读文指导;读文指导;读文指导;1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)

[A]《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。

[B]落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。

[C]“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。

[D]中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。;【解析】“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”错误,以偏概全,由材料一第1段“中国由劣势到平衡到优势……这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势”可知,“中日战争的必然趋势”不代表所有“落后大国面对先进小国的侵略”的必然趋势。;2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()(3分)

[A]日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。

[B]抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。

[C]抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。

[D]中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。;【解析】材料一提到“如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?它不是优势”,这一表述是一个假设句,有其必要的前提条件,而且“是优势”和“占优势”的语义也不是对等的。此外,材料一和材料二都强调了日本军力和经济力的强大是客观事实,材料二还着意提到中日双方四个“互相反对”的特点,其中之一就是在军力和经济力上日本强而我方弱,因此说“不占优势”是不正确的。;3.下列选项符???材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是()

(3分)

[A]敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。

[B]除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。

[C]中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。

[D]动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。;【解析】材料二第2段谈及的“外部原因”包括战争性质、中日双方的客观形势等,较为明晰;第3段对“内部条件”的阐述也很清楚,即“把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战”。四个选项中,D项正是全民皆兵的“人民战争理论”的具体体现,符合“内部条件”。;4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分);【解析】文中多处使用设问句和反问句,如第“四六”节,连续使用三个设问,驳斥“亡国论”等错误论调的同时,掷地有声地指出抗日战争必将是持久战这一主旨;第“四八”节又多处以设问推进,以反问作答,层层深入,逻辑缜密,语势强劲,以理服人,极具感染力。;5.习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分);【解析】题干要求谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”的启示,须理解并运用文本中体现的思维方法,作答时要从长远角度和大势着眼。结合材料一第1段“中国由劣势到平衡……必然趋势”,第4段“这就是所谓‘唯武器论’,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见”“而我们的敌人……确定地发生变化吗?”等语句分析可得出答案①;结合材料一第2段“于是问题和结论是……我以为是正确的”,材料二第2、第3段分析可得出答案②;结合材料二第4段“以毛泽东为首……具体阐释了实施抗日持久战的方法……毛泽东还具体分析了游击战的战略内容……发挥了巨大战略作用”分析可得出答案③;结合材料一第4段“武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物……人力和人心的对比”分析可得出答案④。;一、论述类文本的文体特征;学术论文;文艺评论;时评;书评;二、实用类文本的文体特征;传记;调查

报告;科普文;人物

访谈;考点1信息的理解与推断;学案1;【知识梳理】;[应用体验]

选项:材料认为“高树”和“高木”的形象不同,“高树”饱满,“高木”空阔,这就是“木”与“树”的不同之处。

原文:然则“高树”则饱满,“高木”则空阔,这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯,所谓“枯桑知天风”这样的树,似乎才更