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浅析中职语文有效课堂的备课策略

李春友

辽宁省盘锦市盘山县职业教育中心，辽宁盘锦124100

摘要：随着我国职业教育改革的持续深化，构建高效课堂已经成为提升中等职业教育语文教学质量的核心任务。

备课作为教学活动的根基，对于高效课堂的构建发挥着至关重要的作用。教师在备课过程中，不仅要深入研究教

材内容，还要结合学生的实际情况，设计出符合学生需求的教学方案。通过精心备课，教师可以更好地把握课堂

节奏，提高教学效率，使学生在课堂上能够充分吸收和理解知识。

关键词：中职语文；有效课堂；备课策略

中图分类号：G633

0引言生的语文知识学习，还注重培养学生的思维能力、审

美能力、沟通能力等综合素质。[2]

《中等职业学校语文课程标准》（以下简称《课

程标准》）以语文学科核心素养为统领，在课程性质、2当前中职语文教学存在的问题

课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、学业质2.1教学改革滞后、过分依赖课本

量等方面作出了规定与要求，推动了新时代中等职业中职教育的目标是培养适应社会需求的技术型人

学校语文教学改革的进行。课堂改革如何贯彻课程标才，因此中职语文教学应该与中职专业教育相结合，

准，如何有效发挥统编教材的作用，如何培育学生的注重语文知识和技能的实际应用和转化。但是，目前

语文学科核心素养，通过对这些问题的解读，以期实很多中职学校和教师在语文教学中，还是沿用传统的

现对课程标准、教材、教学有机统一的理解。[1]教学模式和方法，过分依赖课本内容，忽视了语文教

1中职语文有效课堂的备课意义学与专业教学之间的联系和互动。这样的教学方式不

利于提高中职学生的语文素养和专业素养，也不利于

提高教学质量：通过精心备课，教师能够更好地

激发中职学生的语文学习兴趣和主动性，影响了语文

掌握教学内容，提高教学效果，使学生在有限的时间

教学的效果和质量。[3]

内获得更多的知识和技能。激发学生学习兴趣：备课

过程中，教师会根据学生的兴趣和需求设计教学活动，2.2教学评价方式单一

从而激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。培养科学的教学评价可提高学生的自信心，让其看到

学生的自主学习能力：有效的备课能够引导学生主动自身的优势，有利于正面引导其改变不足之处。正确

参与课堂，培养学生的自主学习能力，使学生成为学的课堂教学评价，应坚持从多角度出发、灵活运用多

习的主人。促进教师专业成长：备课过程中，教师需种方式，以促进学生的个性发展，但从部分中职学校

要不断学习、研究，提高自身的专业素养，从而促进的语文教师的做法来看，他们所采用的评价方式单一，

教师的专业成长。优化教学资源：备课过程中，教师例如单纯以最终的学习结果评价某位学生。单一的评

会收集、整理和筛选教学资源，使教学资源更加丰富、价未能尊重学生的个性差异，这样便激发不了学生对

实用，提高教学效果。增强课堂互动性：通过备课，语文课程的探究积极性，导致他们缺乏内在动力，导

教师能够设计出更具互动性的教学活动，使学生在课致教学质量一直未能提升。[4]

堂上积极参与，提高课堂氛围。提高教学针对性：针2.3学生生源复杂语文基础弱

对中职学