第7课 大自然的启示（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）.docxVIP

第7课大自然的启示（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第7课《大自然的启示》主要讲解了生物进化、遗传与变异等自然现象，旨在引导学生了解自然界的奥秘，培养他们观察、思考、探索的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级科学下册《生物与环境》章节内容紧密相连，学生已有关于生物、环境、生态等方面的知识基础，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提升观察能力、思维能力与分析问题的能力。引导学生形成尊重自然、保护环境的意识，激发学生对生物科学研究的兴趣。通过学习大自然的启示，增强学生的生命观和生态观，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的生物科学基础，了解植物、动物的基本特征和分类，对生物的生存环境有一定的认识。在之前的课程中，他们已经接触过生物的繁殖、生长等基本概念，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界充满好奇，对生物科学有较高的兴趣。他们的观察能力和分析问题的能力逐渐增强，能够通过实验、观察等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读、讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物进化的概念可能理解困难，需要通过具体的实例和类比来帮助他们理解。此外，遗传与变异的概念较为复杂，学生可能难以把握其内在联系。在实验操作中，学生可能遇到实验设计、数据记录和分析等方面的困难。因此，教师需在教学中注重引导学生逐步深入理解，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解生物进化、遗传与变异的基本概念，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和疑问。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生物进化过程中的物种适应和环境选择，增强学生对进化原理的直观感受。

3.实施项目导向学习，引导学生分组完成关于生物多样性和生态平衡的小型研究项目，提升学生的研究能力和团队合作精神。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示生物进化过程中的关键现象，帮助学生建立清晰的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布《大自然的启示》预习PPT和视频，要求学生观看并记录观察到的自然现象，思考生物进化可能的原因。

设计预习问题：设计问题如“为什么一些动物会有保护色的皮毛？”和“植物的根为什么有不同的形态？”引导学生进行思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交情况，监控学生预习进度，及时提醒未完成的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解生物进化的基本知识。

思考预习问题：学生在预习过程中独立思考，记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生提交观察笔记和问题清单。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习预习内容。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

学生在课前对生物进化有了初步的认识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放自然界动物生存的视频，引出“大自然的启示”这一课题。

讲解知识点：详细讲解生物进化的概念、原因和过程，使用实例说明遗传与变异。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习中的问题提出假设，并通过实验验证。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行个别指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，进行实验操作。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和教师共同探讨。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解抽象的概念。

实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验科学探究过程。

合作学习法：小组讨论培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

学生通过听讲和参与活动，深入理解生物进化的科学原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后阅读任务，让学生查阅关于生物进化的书籍或网站，了解不同的观点。

提供拓展资源：推荐相关的科学纪录片或科普文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生阅读推荐材料，撰写读书笔记或实验报告。

拓展学习：学生在家里或图书馆继续研究生物进化的相关知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，