Unit3 On the MoveGrammar and composition 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选修第一册.docxVIP

Unit3OntheMoveGrammarandcomposition说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit3OntheMove》的GrammarandComposition部分，包括对现在进行时态的运用和写作技巧的讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课在复习了学生已掌握的时态知识的基础上，进一步引导学生学习现在进行时的用法，并结合实际情境进行写作练习，提高学生的语言运用能力。教材章节为牛津译林版高中英语选修第一册的Unit3。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习现在进行时态，增强语言表达的准确性；2）培养学生的思维品质，通过写作活动激发学生的创造性思维和逻辑思维能力；3）增强学生的文化意识，通过了解不同文化中出行方式的变化，拓宽学生的文化视野；4）强化学生的学习能力，通过自主学习策略的培养，提高学生独立解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：现在进行时态的正确运用。学生需要掌握现在进行时的构成规则（主语+be动词+动词ing形式），并能正确应用于描述正在进行的动作或存在的状态。

-重点二：写作技巧的应用。学生需要学习如何组织文章结构，包括引言、主体和结论，以及如何运用过渡词来连接句子和段落。

2.教学难点：

-难点一：现在进行时态的时态一致性。学生可能会混淆现在进行时与其他时态的使用，例如，难以区分现在进行时与一般现在时在描述习惯性动作时的区别。

-难点二：写作中的逻辑性和连贯性。学生可能难以在写作中保持逻辑清晰，使用恰当的过渡词和连接词，使得文章内容连贯。

-难点三：动词的变形。学生可能对不规则动词的现在进行时态形式记忆不准确，导致在写作或口语表达中出现错误。

-难点四：跨文化背景下的出行方式描述。学生可能难以理解不同文化中出行方式的差异，并在写作中准确表达这些文化特点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版高中英语选修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如交通工具图片，以及出行场景的图表，视频片段展示不同文化中出行方式。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备实验操作台或桌面，用于展示和练习写作技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《Unit3OntheMove》的PPT，要求学生预习现在进行时的构成和例句。

-设计预习问题：围绕“如何描述正在进行的动作？”设计问题，如“你能用现在进行时描述你正在做的事情吗？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解现在进行时的基本结构。

-思考预习问题：学生思考如何将现在进行时应用于实际情境。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同交通工具的视频，引出现在进行时的使用场景。

-讲解知识点：讲解现在进行时的构成和用法，如“WhileIamreading,sheiswatchingTV.”

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用现在进行时描述正在进行的动作。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考现在进行时的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习现在进行时的使用。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解现在进行时的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握现在进行时。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们正在做的事情。

-提供拓展资源：推荐与出行相关的英语文章或视频，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成短文写作，巩固现在进行时的使用。

-拓展