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教学内容六年级音乐下册《花非花》教学设计-人音版
《花非花》是黄自于1933年以居易的诗词谱写而成的艺术歌曲。
教材与学
这首作品在中国艺术歌曲发展史上是具有代表性的作品。：拍的歌
情分析
曲，行板速度，情绪温和舒缓。
1、通过学习歌曲《花非花》，感受我国丰富的古诗文化，提高学生的
审美感知、文化理解能力。
2、能够用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，掌握歌曲的旋律、
教学目标音准及语言的准确性，使学生在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。激发
学生的探索、实践以及艺术表现能力。
3、通过朗诵、聆听感受、二声部合唱的多种活动，引导学生感受、体
验歌曲《花非花》的创作特点以及表达的感情，从而丰富学生审美感知
素养中的体验和审美能力。
教学重点1、感知体验古诗歌曲中词曲之间的紧密关系。
2、用多种形式演绎《花非花》。
教学难点能用轻柔、连贯的声音表现好歌曲的情绪。
教学方法听唱法、欣赏法、合作法
教学准备钢琴、课件
作业设计通用轻柔、连贯的声音表现好歌曲的情绪
花非花
板书设计
吟诵齐唱二声部合唱
教学反思
教学流程教师活动学生活动设计意图二次备课
一、导入教师以“飞花令游男女生分组以“飞花令游
戏作为导入，引导学pk说出有关戏作为导入，既
生说出有关“花字“花字的让学生放松紧
的诗句，并总结引出诗句。张的心态，又为
主题《花非花》。下面的教学内
容做铺垫。
介绍居易
二、新授1、寻找学生来介绍生平。六年级学生对
介绍诗人居易，并居易有了一
进行总结；按照要求有定的了解，让学
2、吟诵《花非花》；感情的吟诵生介绍诗人，把
3、教师范唱歌曲《花诗歌。主动性交给学
非花》，并让学生感生，激发学生的
受音乐的情绪；学习兴趣。
4、教师介绍古诗《花
非花》；视唱旋律，通过视唱旋律
5、视唱旋律，手上划并画旋律线和画旋律线，感
着旋律线条，想一想受词曲音调的
歌曲的旋律的线条是完美结合。
否与吟诵的音调一
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