统编版语文六年级上册《4花之歌》》课件.pptx

花之歌;交流汇报自己搜集到的关于纪伯伦的资料。;纪伯伦黎巴嫩诗人、画家、作家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，他出生于1883年，在黎巴嫩的一个山村度过童年。纪伯伦的作品独具风格，他的散文诗充满了深邃的哲理和浓郁的情感。其代表作品《先知》，通过智者之口谈论爱、婚姻、孩子、工作等诸多主题，用富有诗意的语言传递深刻的人生见解。

他的绘画同文学一样出色，线条和色彩中蕴含着东方的神韵与西方的浪漫。纪伯伦的创作融合了东西方文化的精髓，在世界文学史上留下浓墨重彩的一笔，其作品被翻译成多种语言，深受各国读者喜爱。;读课文;旖旎;易错字;认识词语;再读课文，想一想课文写了什么？;走进课文，

理解花是花;;“然后又说一遍”这一表述，强调了大自然话语的重复性和循环性。大自然的话语不是一次性的，而是会在不同的时间、地点和情境下重复出现。这种重复性不仅让大自然的话语更加深入人心，也让我们能够更好地理解和感受大自然的韵律和节奏。

;看图片（草地上的鲜花盛开），直观感受，作者把花比作了什么？;;冬将我孕育：在冬季，寒冷和沉寂为花提供了孕育和准备的空间，为接下来的生长和变化奠定了基础。

;夏让我成长：夏季的炎热和充沛的阳光、雨水等自然条件促使花迅速成长，达到生命的巅峰状态。

;;花在亲友之间扮演着重要的角色，是维系和增进彼此感情的重要媒介。作为礼品，花可能代表着送礼人的心意和祝福，同时也能够带给收礼人喜悦和满足。

;在这里，花被赋予了婚礼上的特殊象征意义。冠冕是婚礼上的一种重要装饰，代表着尊贵、荣耀和幸福。因此，花作为婚礼的冠冕，象征着新婚夫妇之间的美好祝愿和幸福生活的开始。

;揭示了花在死亡仪式中的重要作用。在传统文化中，人们常常通过献上祭品来表达对逝者的哀悼和怀念。作为生者赠予死者的祭献，花不仅代表着生者对逝者的尊重和怀念，也寓意着逝者在另一个世界中能够获得安宁和祝福。

;清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。;“清早，???同晨风一道将光明欢迎。”这句话描绘了清晨时分，花与晨风共同迎接光明的场景。这里的“晨风”象征着新的开始和清新的气息，而“将光明欢迎”则表达了花对光明的期待和喜悦。光明通常代表着希望、温暖和活力，因此这句话传达了一种积极向上、充满希望的氛围。

;“傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”这句话则描述了傍晚时分，花与群鸟一起送别光明的情景。这里的“群鸟”可能象征着自然界中的生灵，它们与花一同参与了对光明的告别仪式。而“为它送行”则表达了花对光明即将离去的惋惜和不舍。尽管光明即将消失，但花与群鸟的共同行为也体现了一种对美好事物的珍惜和感恩。

;第7自然段花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。;运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。;“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。”这句话中，花被描绘成在原野上摇曳。通过花的摇曳，原野的风光变得更加美丽动人，这里用“旖旎”一词来形容风光的美丽和迷人。

;文本通过“我微睡时”和“我醒来时”两个场景，描绘了花与夜晚和白昼的互动。在“我微睡时”，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对花进行察看，这里的“千万颗亮晶晶的眼睛”形象地描绘了夜空中繁星的闪烁，而“察看”则表达了星星对花的关注和观察。在“我醒来时”，白昼的那只硕大无朋的独眼向花凝视，这里的“硕大无朋的独眼”指太阳，它用巨大的光芒和热量凝视着花，与夜晚的星星形成了鲜明的对比。

;我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。;“我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱”描述了花的生活环境和享受。朝露被比喻为琼浆，显示出花对自然之美的珍视和享受。同时，小鸟的鸣啭和歌唱为花带来了愉悦和陪伴，展现了自然界中和谐共生的美好画面。

;“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌”进一步描绘了花的动态美和与周围环境的互动。婆娑起舞形容了花随风摇曳、翩翩起舞的姿态，而芳草为花鼓掌则是一种拟人化的表达，象征着自然界中万物之间的相互欣赏和支持。

;“我总是仰望高空，对光明心驰神往”表达了花对更高境界的向往和追求。高空和光明象征着理想、希望和更高层次的精神追求，而花始终保持着对它们的仰望和追求，展现了积极向上的生活态度。

;“我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”则强调了花的自立自强和谦逊品质。顾影自怜和孤芳自赏都是形容自我陶