人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第1单元 第三课 诗词三首 第1课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》2.明月松间照，清泉石上流。——[唐]王维《山居秋暝》3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导入3古诗词三首第一课时学习目标12朗读：有感情地朗读诗词，背诵诗词。情感：借助注释理解诗词大意，体会诗词中蕴含的思想感情。3表达：想象诗词中描绘的画面，能够用自己的话来描绘这些画面。阅读目标写作目标揭示题目我们的祖国有壮丽的大好山河，不仅现代人经常为祖国的山水风景写诗写文章，古诗词中，也有许多是描写山水风景的。如王之涣《凉州词》中的诗句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”白居易《忆江南》中的词句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”你还知道哪些词句是描写山水景色的？孟浩然(689—740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为孟山人。唐代山水田园派诗人。代表作有《过故人庄》《春晓》《宿建德江》等。作者简介预习资料速查写作背景唐玄宗开元十六年（728年），孟浩然到长安，应进士不第，心情郁郁寡欢。开元十八年（730年），他再到吴、越一带游历，以排遣仕途失意的悲愤。《宿建德江》就是诗人在漫游吴越途经建德江时所作。当时，诗人停宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，触景生情，写下了这首诗。绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。文体知识预习资料速查多音字必考字词梳理泊（）（停泊）（）（湖泊)bópō··辨析作动词，表示“停船靠岸”读作bó；作名词表示“湖”时读pō。他把船泊（bó）在了一片长满芦苇的水泊（pō）边。例句必考字词梳理宿（）（住宿）（）（一宿)（）（星宿）sùxiǔ··辨析表示“住，过夜，夜里睡觉”读作sù；作量词时读xiǔ；在”星宿”一词中读xiù。宿（sù）营时，我整宿（xiǔ）都在观察美丽的星宿（xiù）。例句xiù·课文初读感知“宿”是住宿、留宿的意思。题目的意思是留宿在建德江。这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的。课文整体感知借助注释和插画，想一想这首诗大概讲的是什么意思。把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。课文整体感知读完这首诗，你仿佛看到了怎样的画面？夜幕降临，小船停靠在烟雾迷蒙的小洲旁。旷野无边无际，远天比树还要低沉，江水清清，显得和明月很亲近。课文细读感知“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”读了这句诗，你仿佛看到了什么？夜幕降临，烟雾迷蒙，诗人独自坐在小船上，满脸愁容。课文细读感知诗中哪一个字最能代表孟浩然此刻的心情？联系作者的创作背景，想一想，作者为什么而愁呢？“愁”；为他自己的坎坷遭遇。课文细读品味“愁新”就是“新愁”，此时此刻，作者的新愁是什么呢？除了“愁”字，还有哪个字可以看出他的“思乡”愁？是思乡之愁。还有“客”字，从“客”字看得出他只是路过这里，身在异乡的游子，怎能没有思乡之愁？课文细读感知除了思乡之愁，你还从诗句中读出了诗人的什么愁绪？诗人是如何描写这种愁绪的？还有漂泊在外的羁旅伤愁。夕阳西下，飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结束了一天的劳作归家休息的时刻，而此时诗人却只能在停靠岸边的船上过夜，因此，新的羁旅之愁油然而生。拓展积累你还知道哪些带有“客”字的古诗？王维的《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“异客”也是把自己当成这里的过客。课文细读品味远景近景野旷天低树，江清月近人。这两句诗写了诗人在建德江看到的景色：“原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低；江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。”课文细读品味这两句运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？？这两句运用对偶手法,描写诗人停宿江边见到的景色,表达诗人内心的愁思与孤独。“旷”与“低”相互对照，营造一种萧瑟低沉的氛围;“江清”与“月近”相互映衬，表面是说月与人离得近,给人以慰藉,其实这是错觉,反而衬托了诗人夜宿建德江的孤寂心情。拓展积累你还学过哪些以明月寄托思乡的愁绪的古诗句？举头望明月，低头思故乡。——李白露从