小学信息技术一年级上册第16课《汉字输入小技巧》说课稿.docx

小学信息技术一年级上册第16课《汉字输入小技巧》说课稿

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教学内容

本节课是小学信息技术一年级上册第16课《汉字输入小技巧》。内容包括汉字输入方法的基本介绍，如拼音输入、笔画输入等，以及一些实用的输入小技巧，如快速切换输入法、输入特殊符号等。通过本节课的学习，学生将掌握基本的汉字输入方法，提高输入效率。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术在日常生活中的应用有初步的认识，激发学生对汉字输入的兴趣。

2.计算思维：通过学习汉字输入方法，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生掌握汉字输入的基本技巧，提高信息处理和自主学习的能力。

4.信息伦理与安全：教育学生在使用信息技术时遵守网络规范，增强信息安全意识。

学情分析

一年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在信息技术课程中，他们对电脑操作和软件使用有初步的接触，但整体操作技能和汉字输入能力相对较弱。以下是具体分析：

1.学生层次：一年级学生来自不同地区，家庭背景各异，信息技术素养参差不齐。部分学生可能已经具备基本的电脑操作能力，而部分学生可能对电脑和键盘操作较为陌生。

2.知识方面：学生对汉字输入的基本概念和操作方法了解有限，对拼音输入、笔画输入等不同输入方法的认识不足。

3.能力方面：学生在汉字输入方面的能力普遍较低，缺乏实际操作经验，输入速度慢，准确性不高。

4.素质方面：部分学生可能存在对信息技术课程的学习兴趣不高，容易受到外界干扰，注意力不集中等问题。

5.行为习惯：一年级学生在课堂上容易受到周围同学的影响，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。

6.对课程学习的影响：由于学生个体差异较大，教师在教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中学到知识，提高汉字输入能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《汉字输入小技巧》的教材，包含基本输入方法介绍和练习题。

2.辅助材料：准备与汉字输入相关的图片、动画演示视频，帮助学生直观理解输入技巧。

3.实验器材：配备足够的电脑和键盘，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置小组学习区域，提供操作台，便于学生分组练习汉字输入。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习基本的汉字输入方法。

-设计预习问题：围绕汉字输入技巧，设计问题如“如何快速切换输入法？”和“有哪些特殊符号输入方法？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解汉字输入的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试自己输入一些特殊符号。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图形式提交，展示对输入技巧的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过趣味故事引入汉字输入的重要性，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拼音输入、笔画输入等基本方法，结合实际案例讲解。

-组织课堂活动：设计小组练习，让学生在小组中互相帮助，提高输入速度和准确性。

-解答疑问：及时解答学生在操作中遇到的问题，如“如何输入生僻字？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的方法是否容易理解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，尝试不同的输入方法。

-提问与讨论：学生提出自己在操作中遇到的问题，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握基本输入技巧。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，让学生练习输入常用词语或句子，巩固所学。

-提供拓展资源：推荐相关网站或软件，让学生在家继续练习。

-反馈作业情况：批改作业，提供个别指导，鼓励学生不断进步。

学生活动：

-完成作业：学生在家独立完成作业，提高输入技能。

-拓展学习：利用推荐资源，探索更多输入技巧。

-反思总结：学生反思学习过程，总结输入技巧，为下一节课做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和练习。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价和总结能力。