第15课《青春之光》课件(共22张PPT).pptx

青春之光祝红蕾

学习目标运用恰当的方法快速阅读课文，把握文章的内容和结构，了解黄文秀的主要事迹。01品味文章的语言和多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效果。02结合课文内容和相关资料，丰富对黄文秀认识。03思考其精神品质，思考其精神品质的现实意义。04

第一课时

朗读课文，整体把握文本内容和作者情感。01“我就是那个要回来的人”表明了黄文秀带领百坭村村民脱贫攻坚的抉择与决心;02“我心中的长征”表明了黄文秀扶贫工作的艰辛历程；03“仿佛她还在一样”是黄文秀牺牲后村民们的深情追忆。活动1:勾画小标题，理清作者的行文思路。

活动2:勾画关键句，了解黄文秀的主要事迹。提示：明确黄文秀做驻村扶贫干部的时间。然后勾画其他带数字的句子，明确百坭村里贫困户多、路程远、时间紧，但扶贫成效显著。最后可以让学生用“虽然……但是……”的句式表述其事迹。

示例:从2018年3月26日到2018年年底，虽然只有短短不到一年的时间，但是黄文秀带全村88户成功脱贫，贫困发生率从她刚上任时的22.88%下降到了2.71%。

活动3:勾画关键词，还原人物的心路历程。“我就是那个要回来的人”部分：勾画表示黄文秀心理变化过程的词语,了解她从“心焦”“憋屈”到“心里有底”“心中清晰”起来的心路历程;勾画表示村民们心理变化过程的词语，了解村民们从“不相信她”到“敞开心扉”的心路历程;

课后作业：(1)阅读“我心中的长征”部分，勾画表示村民们对黄文秀态度变化的词语，再次感受黄文秀的人格魅力。(2)课外搜集并阅读有关黄文秀的新闻报道，为第二课时作准备。

第二课时

歌咏青春之“光”勾画文中黄文秀驻村日记中的句子，按行文顺序标上序号并依次以“她说:”的形式朗读。活动1:“黄文秀说”

歌咏青春之“光”她说:“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”她说:“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥…….”她说:“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行?”

活动2:“村民们说”勾画文中村民们对黄文秀说的话语并朗诵。此活动结束后，可巩固学习正面描写和侧面烘托相结合的表达效果。

活动3：父亲说”勾画文中父亲谢绝慰问金时的话语，感受家教家风对黄文秀精神品质的影响。

活动4:“我们说”根据文本，以“忘不了你……”的句式说话，可以是外貌、神态、服装等细节描写，也可以是黄文秀形象的概括性叙述，还可以是自己创造性的评价。忘不了你向日葵一样灿烂的笑容，带着村民修路时你笑，和村民一起采茶时你笑，在村民家里拉家常时你笑……你一直微笑着奔走在脱贫攻坚的路上。

有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。2019年感动中国黄文秀颁奖词

再读补充材料：2018年4月2日星期一这是我担任第一书记的第一周，内心十分激动，也倍感鼓励，之前与担任过第一书记的同志交流，他们都说压力非常大。我能不能坚持下来，我心中也十分疑惑，但既然选择了，唯有坚持。在脑海中形成了一个初步的思路，首先要对全镇基本情况尤其是百坭村有一个全面的认识。2018年4月6日星期五今天上午接到通知，要求上报2018年百坭村预脱贫户的调研报告，到镇攻坚办要相关数据材料。说实在刚驻村没几天，就开始要形成这样的材料，压力有一些大。但尽力去做吧，别人可以我也可以。2018年5月30日星期三上午村两委干部都到村部开展新农保工作，看到了对于第一书记工作落实推行新农保不力的通报，心里五味杂陈。中午1点30分参加电子商务进农村的培训会，3点参加镇工作分队5月份工作情况交流会。

活动4:“我们说”根据文本，以“忘不了你……”的句式说话，可以是外貌、神态、服装等细节描写，也可以是黄文秀形象的概括性叙述，还可以是自己创造性的评价。2018年7月26日星期四今天星期四、镇里又布置了许多工作。关于我们村的产业园的牌子，一直在努力中，5个致富带头人也在培养中。每天都很辛苦，但心里很快乐。2018年8月14日星期二

我有许多的想法，给百坭村设计一首村歌，用《成都》的调子，但是真的水平有限，一直填不出词。村里有许多文艺爱好者，但我不知该如何组织他们。能力有限，仍需不断加强。

再读补充材料：2018年8月15日星期三我发现我的方言进步了。可以和贫困户完整用桂柳话交流了。今天到百果屯人户，发现自己真的有所进步。2018年8月22日星期三驻村时间那么长以来，不断思考一个问题，究竟何为幸