部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》精美课件.pptx

古诗三首语文三年级下册9第一课时第二课时

看图猜传统节日春节中秋节重阳节挑战赛：第一课时

整体感知自由朗读古诗，想一想，这几首古诗分别写得是哪个传统节日。春节清明节重阳节

元日王安石

王安石（1021-1086），宋代政治家、思想家和文学家。字介甫,号半山。江西临川人，世称临川先生。代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。

自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。自读提示

读诗句，结合注释理解诗意并想象画面，思考：诗中写到了哪些节日情景？有哪些习俗？（课后第二题）互动课堂

诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年。去一年习俗：放爆竹爆竹声中一岁除，

诗意：人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。资料：古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。习俗：喝屠苏酒春风送暖入屠苏。

诗意：初升的太阳照耀着千家万户。千门万户曈曈日，

这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。桃符诗意：家家门上的桃符都换成了新的。习俗：换桃符总把新桃换旧符。

《元日》一诗写出了怎样的节日情景？人们放鞭炮，在鞭炮声中迎接新年的到来。亲人们欢聚一堂，畅饮屠苏酒，相互说着祝福的话。初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。

看图背古诗爆竹声中一岁除，千门万户曈曈日，（课后第一题）春风送暖入屠苏。总把新桃换旧符。

接下来我们来总结一下学习方法。这节课我们重点学习了《元日》，先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。下节课我们就用这样的方法学习其他两首古诗。

fú学写字上短下长，上窄下宽。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。

《元日》是一首写 的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹, , ,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。古代迎接新年饮屠苏酒开门迎新主题概括

“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在本诗是哪种解释？（）?开始的，第一。?为首。?主要、根本。?元素。?构成一个整体的。?货币单位。?由此可知，“元日”是指（）。春节课堂演练

上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去学习我国其他的传统节日。第二课时

清明

杜牧（803-853）唐代文学家。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。与李商隐并称“小李杜”。

先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。方法回顾

自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。自读提示

互动课堂大声朗读古诗《清明》。1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？2.用“”画出此时的天气。3.用“○”标出最能体现当时人特点的词。4.结合注释理解诗意。

清明节细雨不停地下。心中有强烈的哀伤。出门在外的行旅之人。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。诗意：清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。

《清明》一诗前两句写出了这个节日怎样的情景？清明时节，细雨纷纷，路上那些上坟祭扫人，伤心欲绝。（课后第二题）

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。请问。指向远方。杏花深处的村庄。诗意：他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。

谁“借问酒家何处有”？小朋友，请问哪里有酒家？杏花村“路上行人”

《清明》这首诗描写的是诗人在__ __孤身行路的 。清明时节感受和心情主题概括

九月九日忆山东兄弟

王维（约701-761），唐代诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。

自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。自读提示

先来理解一下诗题的意思。思念。题意：重阳节思念华山以东的兄弟。

重阳节，又称“踏秋”，汉族传统节日。每年农历九月初九日。人们庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。

朗读《九月九日忆山东兄弟》：1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。2.体会诗歌中表达的思想感情。（课后第二题）互动课堂

独在异乡为异客，诗意：（我）独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。他乡。每逢佳节倍思亲。加倍，更加。

你从“独”和两个“异”体会到什么？我体会到诗人一个人在他乡